“遠聘”海外教授到中國任教，早在中國高等學府現代化的初期就出現了；而“海歸”雖是近年內地學府的常用詞，但亦非新鮮之舉，二者的目的都是為增進中國的教育質素與加強培養人才發展而設。

　　遠聘人才 早有先例

　　北大與清華歷來就有從外國特邀的教授，在上世紀三十年代，控制論(Cybernetics)的創始人、美國麻省理工學院(MIT)數學系教授、著名數學家諾伯特.維納(Norbert Wiener 1894-1964)也曾應清華大學電機工程系教授李郁榮之邀到清華大學訪問講學了2年，內地大學教授的眼光與大學的學術環境相信是吸引外國教授到來的主因。

　　一流的大學，應有一流的教授，一流的教授自能吸引一流的學生，大學生可從教授的身上獲得啟蒙。這是一個理性的設想。外籍教授受聘來華，令人欣喜，但不可忽略兩個重要條件：一，是唯一性，全職任教；二，是穩定性，至少一年以上居于受聘大學。當年萬水千山的長途跋涉，海外教授都能達此要求，令人明白，能成為大學校園生活的一部分，才是真正地融入了中國知識分子當中，成為“中國學生的老師”而不是“做表面”的洋教授。

　　記得大學時遇上不少外國教授，他們大部分是在香港定居的，他們熱愛自己國家的文化，又努力融入中國的文化之中，不但邀請學生在下課后、假日期間到家中作客，交流學術、語言，分享最新研究課題，甚至親自入廚示范異國文化，實行另類的通識教育。

　　海歸志士 默默耕耘

　　同樣地，中國對知識分子的重視，由來已久，中國的學生在海外學成歸來，回國服務是一種自動自覺的意識。

　　李郁榮，廣東新會人，曾于1924至1930年間在美國麻省理工學院電機工程系求學，在獲得博士學位后他應邀回國自1934年8月起擔任清華大學電機工程系教授，接下來，他又力邀外國教授到中國講學，這種“海歸”與“遠聘”的連鎖關系，同步加速了中國高等教育的現代化，也說明了一個道理：做學術做研究必須專心致志，只有全力以赴，才能為文明發展與培養后進打出穩健的基礎，這是不分國界的，特別是專業教育，一腳踏兩船式的教學方式如同半桶水的灌溉，結的果也不甜。

　　事實上，歷史上的北大與清華均出過令人印象深刻的外籍教授，他們把青春都貢獻給中國。

　　早年中國科學落后，地質學尚未興起，在世界地層沉積方面的工作和對地球歷史的解釋而知名的美國地質學家兼古生物學家葛利普(Amadeus William Grabau, 1870-1946)在中國地質學家、地質教育家丁文江(1887-1936)的邀請下，于1920年來到中國，在地質調查所擔任研究工作，同時為北京大學主講地史學和古生物學，他在中國從事研究與教學工作將近26年，中國最早期的地層古生物學者大都出自他的門下。

　　中國古生物學家、地層學家、第四紀地質學家楊鐘健(1897-1979)曾撰文指出：“自他到中國后，地質界有顯著的進步。關于中國地質學會的創立和十年來中國地質學會會務的發展，葛教授出力很多，也是有莫大的功勛的。”中國早年地質學的成績獲得全世界公認，至今，葛利普的名字仍深深印在北京大學地質系的學生的心里。

　　由此可見，珍惜與培養每一個學術人才，無分海外國內，令有志者與有為者能有發揮之地，更是決定高等學府學術地位的重要因素。我們應以誠實和開放的胸襟一起為中國的未來培養更多的棟梁，誠然，只要是誠懇踏實地一心為學術躬身，無論是“海歸”還是“遠聘”都是好方法。 (來源：香港《文匯報》文：陳韻婷 )