專家稱若隨意取消高考加分將會導致新的不公平

　　高考、中考成績已相繼出爐，但招考部門對“狀元”花落誰家守口如瓶。市招考辦表示，中考成績的學校排名，更是要待中招錄取后才能揭盅。對于在高考、中考中成績優異的名校來說，如何看待這種做法？教育專家、廣東實驗中學校長鄭熾欽對此認為，其實比起追捧“狀元”，關注高分的群體更加有意義，學校還應通過素質教育培養多元化、個性化發展的學生。對于近日引起熱議的湖南省狀元都是“武林高手”的高考特長加分話題，他認為如果隨意取消加分將會導致新的不公平，但對于加分項目和標準應該有所統一，避免頻繁變更。

　　談“狀元”現象：

　　30年“狀元”無一院士

　　記者：這兩年招考部門一直在淡化中考、高考的“狀元”，但家長又希望能公布，了解他們的學習方法。你怎么看待這個問題？

　　鄭熾欽：其實狀元應該是全國只有一個，但現在各省、市、縣甚至學校都可以有“狀元”，“狀元”的提法本來就不確切。今年省實高考、中考喜報中都沒有用到“狀元”這個說法。家長們希望把“狀元”的學習方法移植到自己孩子的身上，本身也是應試的想法在作怪。省實是這么多年來廣東“狀元”出得最多的學校，但只有一個是長期保持在全年級前三的，還有的考試甚至沒進過全級前30。

　　考了第一名，值得表揚，但不宜吹捧。高考“狀元”到了大學及后來的工作崗位上，成就未必如社會對他們的期望值那么高。2004年的一個狀元進了大學后，學習的后勁反而不如其同班同學。之前有人調查過這些年來狀元的去向：恢復高考30年以來各省總分狀元當中，沒有一個是院士、沒有一個是長江學者。有的地區、學校是想借“狀元”來炒作，但是光有“狀元”，整個群體不優秀有什么用呢？

　　記者：所以關注高分考生這整個群體更重要？

　　鄭熾欽：對。這兩年我們開始對外公布的都是學校的整體情況。

　　記者：有人認為，省實高中能夠面向全省招生，學生入學時的平均水平就已經比其他學校的高出一截，高考取得好成績自然不奇怪。

　　鄭熾欽：省實高中部2005年以來每年都面向全省創新人才實驗班，但是除了第一屆以外，近幾屆招到的學生都不是當地最拔尖的學生，因為當地也在想辦法“截流”優秀的生源。今年100個名額都沒有招滿。但是這些學生比一些廣州的學生學習更努力、志向更遠大，加上我們的“加工能力”好，所以三年后他們不少人的成績會反超當地的同學。

　　談學生戀愛：

　　沒人拍拖校長也緊張

　　記者：省實的學生如果談戀愛，學校會怎么處理？

　　鄭熾欽：我曾經在全校大會上跟學生說過，一個學校沒有人談戀愛是不行的。學校完全沒有人談戀愛，校長就要緊張了，學生的性取向是不是出了問題？但是也不能夠戀愛成風。

　　所以對于戀愛的學生，我們首先要他們明白這是正常行為，證明他們是正常的男孩子、女孩子。其次，要讓他們明白這個時候是不適宜戀愛的時機，因為馬上就要高考了戀愛也容易分心。讓他們心里有這件事就行了，但是行動上不要表達出來。

　　談素質教育：

　　追求多元化與個性化

　　記者：省實近年來高考成績突出有哪些“法寶”？

　　鄭熾欽：從高一起我們就引導學生們樹立目標，瞄準重點大學。但我們并非像有的學校從高一開始就讓學生做高考的題，那是揠苗助長。課堂效率提高了，才能把更多的時間交給學生。

　　記者：這些多出來的時間，省實學生都用在了哪里？

　　鄭熾欽：我們鼓勵學生把課余時間用來發展自己的特長。每天他們的課余活動時間應該有將近兩個小時。學生到了高三下學期還擔任學校社團的顧問，有的在高三考試前一個月還嚷嚷要參加模擬聯合國的活動。我們學校合唱團連續3屆獲世界合唱大賽冠軍；管樂團、弦樂隊、舞蹈團才成立不久，但近3年卻奪得了20多個國內第一，并成為世界冠軍，而在世界中學生羽毛球錦標賽上，羽毛球隊代表中國一共拿下了10個世界冠軍。

　　記者：這么多時間花在“玩”上，不會影響學習嗎？

　　鄭熾欽：我不這么認為。體育活動能讓他們有堅定的意志，藝術項目也能分解他們的壓力，讓他們能“幸福地面對困難”，這對高考備考都是有好處的。最新鮮的例子是，今年高考的學校合唱團成員都上了重本線，理科綜合拿到299分的馮揚揚也彈得一手好古箏。我們追求的不僅是高考、中考高分考生多，還有學生的多元化、個性化發展。省實今年有260位高考生在藝術、體育科技等方面特長突出，獲得高考加分獎勵。

　　談高考加分：

　　對特長生來說是科學

　　記者：你覺得應該取消高考加分還是維持？

　　鄭熾欽：高考加分對特長生來說是科學的，盲目取消只會給他們新的不公平。大學里離不開文化活動，而單位招聘總會喜歡有特長的人，因為它在這個群體當中會起到文化傳播的作用。像省實合唱團的團長，很多學校都爭著給她加分。

　　記者：你覺得加分應該有什么標準？

　　鄭熾欽：加分應該避免兩種情況，一種是為了某些領導的小孩而巧立名目，加分項目不能全國一刀切，但是起碼應該全省統一。另外一種是標準不能頻繁改變，應該讓每一屆高中生在入學時就知道三年后的高考中哪些項目達到怎樣的標準可以加分。另外，加分應該要有公示制度，也要考慮到學生在該項目上的后續發展能力。廣東的加分比起全國來看數量還比較少，沒有什么武術啊諸如此類的名堂。另外加分還是比較嚴格規范，也堅持公示。(伍仞)