資料圖：3月29日，江蘇省徐州市第一中學學生用“任意偶數階幻方”演示數學問題。當日，江蘇省第十九屆青少年科技創新大賽成果展示活動在南京科學會堂舉行。 中新社發 鐘山 攝

　　7月底8月初，全國青少年創新大賽將在烏魯木齊舉行。這個暑假，為了能在大賽中獲得更好的名次，即將參加全國大賽的中小學生和他們的指導老師、家長都在忙碌著。但是一項調查結果令人擔憂，學生參加科技創新的作品，大多是成人智慧的體現，而他們參加大賽的目的多半則是為了升學加分。

　　近幾年來，跟科技創新有關的大賽，總能讓人產生耳目一新的感覺：中小學生創新意識和技能還是很強啊！但是，事實情況卻不容樂觀。在今年海淀區一所重點中學小升初科技特長生測試現場，一個論文獲得創新一等獎的小學生，當老師就其中的內容提問時，竟然一臉茫然。再一問，對論文后面所附的參考書目全然不知。現場負責測試的中學科技特長項目負責老師指出，一些學生的科技論文究竟在多大程度上是原創已經成為嚴重的問題。

　　記者追蹤調查多屆科技創新大賽發現，本該是體現學生創新意識的大賽，卻演變成了成人智慧的較量：

　　一所中學竟然有13個項目獲得全國青少年科技創新一等獎，涉及的研究課題全都是“高精尖”，比如轉ScMV-CP基因、甘蔗高光效磷酸烯醇式丙酮酸基因轉水稻、葫蘆提取物抗菌效果的發現過程及其應用前景等，卻被發現多個科研項目是當地農科院研究員的研究課題，這一現象當時被媒體稱為“造假成風”。

　　面對某次大賽部分參賽項目題目，來自香港的科技教師梁添對此感到驚訝：“我們覺得內地孩子的很多參賽項目已經達到了大學畢業論文的水平。”一位來自中國農業大學的教授認為：“有的項目的科研視野已經超出了一個孩子所能關注的范圍，有的研究方法非常先進，有的用的儀器是我們現在都用不起的，有的題目是研究生層次都要花很長時間才能做出來的。”

　　這樣的例子在行業早已不是新聞。“最近幾年孩子們的項目越做越‘高、精、尖’，成人代做的比例逐年增加。”中國科協青少年科技中心副主任蒙星直言不諱地指出。

　　●學生參加科技創新，多半為了升學加分

　　中國學生曾經因動手能力差、創新意識弱而被國外教育界批評為“考試機器”。為了提高學生的創新意識和能力，近年來全國各地掀起中學科技創新教育熱潮，為吸引更多學生參加而推出帶有升學加分性質的各種級別的科技創新大賽。

　　北京青少年科技俱樂部活動委員會秘書長周琳說，能看出來參加活動的多半學生，直接目的是為了參加科技創新大賽，這些學生和家長在報名咨詢的時候，就只盯著那些容易出成績的“短平快”項目，因為只有這樣才能在有效的時間內獲得大賽的獎項從而獲得升學加分資格。

　　根據記者多年的采訪發現，不光學生、家長功利，學校、老師也非常功利。如果說家長不惜用自己的智慧換得孩子獲獎是為了加分，那么教師幫助學生獲獎則是為了獎金和職稱。一位老師直言不諱地說：“只有學生獲了獎，學校才能給項目撥經費，市區兩級教委才能給學校榮譽和撥款，在這種利益驅動下，學生參賽人人都在拼成人的智慧。這是公開的秘密！”

　　●急功近利搞科技只能扼殺孩子創造力

　　學生中普遍存在的這種急功近利從事科技創新活動的思想，讓周琳和許多科學家感到擔憂。

　　原北京天文館館長、中國科學院院士王綬琯曾經對科學發展史上有關世界杰出科學家作出杰出貢獻時的年齡段作了研究發現：20世紀100年中諾貝爾物理學獎獲得者共計159人次，其中30歲以下的占29.9%，40歲以下的占67%，說明杰出科學家首次創造高潮，一般都出現在30歲之前。這一規律提示，把頂尖的科學人才早期培養鎖定在高中階段比較合適。

　　　科技創造發明、科學素養積淀是個長期過程，但學生、家長和學校卻把學生參加科技發明創造當成獲利的手段。北京四中地理教師李京燕擔憂地說，大賽對優秀人才的培養是有局限性的，因為學生將來真正服務于社會是一個漫長過程，小時候為得到大獎才參與科技活動會使孩子今后發展走樣的，另外獲獎的學生也并不一定是最優秀的學生，個別的學生因為個別原因獲了獎可能甩掉一批小科技發明家，這對那些學生是一種傷害。

　　記者手記：

　　10年前在原北京天文館館長、中國科學院院士王綬琯提議下成立了北京青少年科技俱樂部公益組織。目前已有幾百名科學家、院士為學生提供科研實踐、科普講座等，每年都有100多名優秀高中生參與活動。

　　原本純粹是為了提高科技創新意識和技能而來這里參加活動的學員，近年來卻因為參加科技創新大賽獲得升學加分而變得“功利”起來。科技俱樂部的科研實踐活動并非中學教育的延伸和補充，更不是中學生參加各類科技大賽的訓練班。(鄧興軍)