設(shè)計一個方便盲人乘坐公交的站點系統(tǒng)，做一個能測量電池還剩多少電量的“機器人”……這個寒假，楊浦區(qū)的中小學生紛紛上交“科技作業(yè)”，比比誰的創(chuàng)意更“牛”。

　　有誰注意過，平時天天都要用的鑰匙，手柄所耗費的金屬要比匙身多？復(fù)旦附中的強荔同學測算，一個鑰匙手柄約用3.65克金屬，按全國每人5把鑰匙算，成本近8億元。但如果沒有手柄，使用時又不方便。便攜的多功能瑞士軍刀給了她啟發(fā)———她研制出一個“鑰匙盒”，多把鑰匙共用一個手柄。

　　打虎山路一小的陳可遇同學，設(shè)計了一個粉筆灰傳輸裝置，既避免飛塵，又能循環(huán)利用粉筆灰。同濟小學竺澤宇調(diào)查了四平街道和殷行街道的停車問題，提出夜間居民借大賣場停車場錯時停車的建議。楊浦高級中學的3位同學合作，研究利用地鐵開動時產(chǎn)生的風來發(fā)電……

　　還有不少“科技作業(yè)”，關(guān)愛特殊人群。同濟一附中和控江中學的胡辰浩等3位學生，這幾天正加緊裝配方便盲人自助乘車的模型———公交站牌增設(shè)盲文指示和電子刷卡裝置，盲人刷卡確認所需乘坐的路線后，車站上的一個遙控裝置即開始自動搜索，所乘線路車輛進站前50米發(fā)出信號，讓車輛按指令停靠在盲人所在位置，方便盲人上車。

　　“這些科技創(chuàng)新小能手，初生牛犢不怕虎，一個比一個‘牛’！”楊浦區(qū)少科站站長胡建民說。利用寒假，少科站發(fā)動了全區(qū)百余所中小學的近千個學生社團，推出“科技作業(yè)”，普及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力教育。