《90后“牛人”》追蹤�《∈嗽戳眍惓刹沤洑v引發社會各方熱議

　　“高等教育在學生能力塑造上有缺陷”

　　本報訊(記者/張瑋劉婷婷)受當前經濟形勢影響,大學生今年尤其面臨就業難。在這種背景下,本報上周四、上周五報道的深圳信息職業技術學院大一學生丁仕源自高中起已創辦文化公司的經歷,引發社會各方人士的討論。不少人認為,丁仕源的成功很大程度在于他很早就有職業規劃,而且實踐經驗豐富。而在基礎教育和高等教育中,這兩項反而是較為缺乏的,這直接導致大學生如今找工難的困境。

　　“如果孩子有特殊才能,家長應予以支持”

　　同為90后的平岡中學高二學生何禾看完丁仕源的經歷后,直感慨“他好厲害”,并認為他敢去突破的勇氣和努力是大部分同齡人所不具備的。但她同時也直言,丁仕源的成功有一部分家庭因素,由于家境富裕,沒有后顧之憂,所以他有底氣走另類的成才路。“有時我也在想,學校的一些基礎課究竟對今后有多少意義,物理、化學這些可能今后都用不上,只是大學的敲門磚。但盡管如此,我和更多人一樣可能還是會選擇考大學。”

　　在龍崗區橫崗街道辦上班的公務員薛先生認為,目前絕大多數學生的求學還是通過學校的通才教育來實現的,但對于有獨特個性的學生,不能千篇一律去教育,因此家庭和社會應對孩子提供一些幫助。

　　國企中層管理人員賈女士是一名大學生的家長,她表示看完報道后,覺得丁仕源的成長經歷雖然不可復制,但對人有啟發。“如果說孩子在某方面特別有悟性,特別有發展,比如學習上偏科嚴重,而家里經濟條件又允許的話,做家長的應該鼓勵孩子朝那個方向去發展,因為這是適合這類孩子的成才之路,是提早找出路。”但對于各科成績均衡或者會讀書的孩子,她則認為,仍應該在學校接受教育,學習基礎知識。“義務教育階段雖不是教人一技之長,但卻是‘打地基’的階段,可以讓學生養成好的學習習慣和培養學習能力。”

　　“高等教育目前更多的仍是一種文憑教育”

　　對于丁仕源的成功,不少受訪者認為這很大程度源于他很早進入實踐階段,在實踐中收獲頗豐,而當前高等教育在學生能力的培養上并不足夠,這直接導致不少學生難找工作。“這幾年高校改革更多的是在人數上擴招,但在學生整體素質的提高上,包括所用的教材和課程設置等都未跟得上。比如在高等教育中我們就很少系統地涉及職業規劃教育、能力素質教育等,更多的還是一種文憑教育,因此在個人能力上的塑造有缺陷。”薛先生說。

　　而賈女士對此也有同感。作為企業財務部門主管,她直言應試教育中的佼佼者,未必今后就有好的發展,很多大學課程或專業課其實專業性并不強,而且理論大于實踐。這樣,企業找不到需要的人,而大學畢業生又找不到工作,培養的人才和社會所需不對口。“‘實踐性不強、動手能力差’是剛畢業即被招進公司的學生給人的普遍印象,但不少人卻自我感覺良好,覺得自己思維新潮,但實際是眼高手低,很多想法不切實際。同時,還有不少學生過于理想化,對社會和就職環境多有抱怨。”賈女士說。

　　“定位明確和知識儲備是青年創業成功前提”

　　徐太遠既是深圳市勞動局及團市委創業專業和SYB創業項目的培訓講師,也是深圳一創投公司的總經理。作為社會的招聘方,他說企業所需要的人才一方面是有實際工作經驗的；另一方面是有發展前途的人才,即可塑性、基礎素質比較好,這包括知識結構、心理層面,以及與人交流、與人合作等綜合能力。

　　而對于大多數企業不愿意招收應屆生的原因,他認為主要有三點,一是由于很多好企業都要求學生有經驗,因此學生們通常把第一個單位作為跳板,積累一些實踐后通過跳槽來謀求更好的崗位,而不是從基層踏踏實實做起,企業因怕人員不穩定而不愿選擇應屆生；二是年輕人好高騖遠,自我認同與社會對大學生的價值認同差異較大；三是不少大學生缺乏與人相處的能力,以及職業素養,本身難以融入整個團隊中。

　　看了丁仕源的經歷,徐太遠說很令人振奮,同時各界,尤其是教育部門應對此有足夠反思。“青年創業成功的前提有兩點十分關鍵,即盡早有職業意識和明確定位,以及進行相關知識的學習和儲備,而這些丁仕源剛好都具備了。”徐太遠說,盡管家庭營商氛圍對丁仕源有潛移默化的影響,但丁仕源自12歲開始自學專業、積極實踐的經歷也非常重要。“他的學習非常有目的,一切為了今后的職業和人生定位,不是為了文憑和學歷,我認為,應該有更多學生像他這樣。”