浙江省2009年普通高校招生政策加分考生名單，6月16日通過浙江教育考試網向社會公示后，一位考生家長致電媒體稱，表格中只有4000多名考生的報名序號、姓名、加分項目與分值，比2008年簡單了許多。“這叫我們監督什么，怎么去監督呢？”(見6月20日《中國青年報》)

　　如此簡單的公示，實際上并沒有提供有價值的信息，即便如某些考生家長所要求的，在公示中加入“考生是哪里人、獲得什么獎項、為什么加分”等信息，我擔心，依然不會有太大效果，因為這樣的信息并非關鍵信息。如果公示信息不涉及關鍵信息，群眾監督可能會徒具形式。

　　什么是關鍵信息？比如給少數民族考生加分，就不能只在公示表格中列出該考生的民族身份信息，更應列明他是否更改過民族身份，與其父母的民族信息是否一致。至于有特殊專長的“三模三電”考生及體育特長生，則應將他們的比賽成績公布于網上，同時也應該公布其家庭背景等資料。

　　也許有人擔心，如此公示會不會侵犯考生及家長的隱私？筆者以為，一方面，高考必須要體現公平、公正，加分的考生和家長必須讓渡一部分隱私權利。另一方面，對于一些不應披露的信息，可以不予公開。在保障加分公正公平與保護當事人的權益之間，可以“和諧共存”。

　　高考加分制度中的問題，既有加分本身不公平、不合理的因素，也有監督缺乏的因素。因此，對于高考加分，一要取消某些不合理的加分項目。二是要在加分公示中提供加分考生的“關鍵信息”。歐木華