“重慶文科狀元民族身份造假”剛曝光時，狀元之父、巫山縣招生辦原主任何業(yè)大辯白說，給兒子改民族身份，是其妹妹何業(yè)清所為，他本人并不知情，還說他當時還沒有到縣招辦工作。當時，讀此新聞有點將信將疑，姑姑想幫侄子一把，這樣做也是可能的，人家看何家的官員背景也會幫這個忙的。

　　我們太輕信了。據(jù)新華社6月30日報道，2006年7月，在縣招生辦工作的何業(yè)大，找到時任中共巫山縣委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、巫山縣民族宗教事務(wù)局局長的萬民強，請他幫忙更改何川洋的民族成分。巫山縣委組織部副部長、何妻盧玲瓊知道此事。何業(yè)大的妹妹何業(yè)清只是經(jīng)辦了具體手續(xù)而已。

　　造假行為已經(jīng)敗露的情況下，何業(yè)大怎么還敢睜著眼睛說瞎話？或許是慣性作用，像人們常說的，一旦開始撒謊，就會用第二個謊言來掩蓋第一個謊言？

　　不管怎么樣，何業(yè)大撒謊是他個人的事情，但是，這么一個政治信譽已經(jīng)破產(chǎn)的官員，巫山縣只輕飄飄的一個“免職”帶過。人們有理由懷疑，這是不是在為何業(yè)大不久后復出做準備？一輛開了幾年的舊車，多少還值幾個錢，或許何業(yè)大還有不為人知的“殘值”？

　　還有“狀元”本人。最初的報道說，造假事件還沒有被披露時，何川洋就不愿意和外界接觸，不愿意接受采訪。這給人一種印象，何川洋有精神壓力，他畢竟是孩子，畢竟還單純，還有是非觀，是被動的聽從父母，有值得同情之處。可報道說，6月29日他還到學校去散心；還對他母親說“別著急，大不了我再讀幾年”，不像原來報道的那樣有心理壓力，倒是顯得有點無所謂。他對改民族成分的是非判斷究竟如何，看來還不好說。

　　報道還說，何川洋到學校散心時，遇到兩位女老師，其中一位說：“何川洋，你真棒！我們支持你！”考539分，確實不錯；但是何來“支持”一說？何川洋蒙受不白之冤了？兩位老師準備怎么“支持”？這是對學生負責的態(tài)度嗎？這是一個教育者應(yīng)有的價值觀嗎？沒有人要求你板起面孔教訓他，但至少不該這么不分是非啊。在社會環(huán)境的負面影響面前，學校教育可能會顯得弱小、無力，但這決不是妥協(xié)乃至同流合污的理由。

　　兩位老師的態(tài)度，與當下教育只抓分數(shù)，只求升學率，忽視、甚至丟棄人文教育的現(xiàn)狀倒是很吻合的。這樣的教育環(huán)境，培養(yǎng)幾個狀元不成問題，這樣的狀元也能成為專業(yè)人才，但是否具備健全、健康的人格，有全面、良好的素養(yǎng)，能夠傳承文明，恐怕有疑問。近來高校頻頻曝出論文抄襲之類的丑聞，其實是這些年來功利主義教育土壤中生長出來的苦果。