日前，在“松江一中杯”上海市中小學體育教師上課、評課展示暨頒獎活動上，松江一中、行知中學、向明中學的三位體育教師用“同課異構(gòu)”的方式，在松江一中高二年級三個班“借班上課”，共同上了“背越式跳高”這一課。前來觀摩的人們發(fā)現(xiàn)，這三個班的學生都是清一色的男生,試教下來，這些老師異口同聲:“感覺良好。”

　　“背越式跳高”是高二體育教材中的一項內(nèi)容，男女生都涉及，只是程度不同。松江一中的男生緣何能與陌生的教師配合默契，主要是因為該校的體育課男女分班已經(jīng)落實到位。而本市其他高中的體育課男女分班還沒有開始實施，遇到了一些困難。

　　男女分班有“現(xiàn)實需求”

　　松江一中的方老師說，高中階段，男女生的身體和心理進入一個比較特殊的階段，性別差別也影響到他們對體育項目的選擇，在體育課上，有的女生不愿在男生面前大膽地做出自己的動作。

　　為了使健身運動項目貼近學生，充分尊重學生不同的體育健身需求,松江一中決定在高一年級開設(shè)限定選項課，男生限選籃球，女生限選健身操，以班級為單位,男女生分班教學。據(jù)悉,該校的男子籃球隊不僅在區(qū)級比賽中一直名列前茅，而且代表松江區(qū)參加市級比賽獲得較好成績，學校每年都會舉行年級組男子籃球聯(lián)賽，籃球活動在男生中有廣泛基礎(chǔ)；而高中女生一般都比較文靜，不太喜愛參與運動量很大的健身項目，她們大都充滿著對形體美的追求，而學校的健身操教學、訓練及比賽成績始終走在區(qū)的前列，女生對健身操有較強的學習愿望，通過高一健身操教學使她們身體健康、體態(tài)端莊。校長譚海嵐強調(diào)，學校體育要為學生的所需而設(shè)，分班教學就是把體育分別落實到每個學生身上。

　　男女生“各取所需”

　　松江區(qū)體育教研員俞老師說,高中女生已進入青春期階段，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力,蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地走向成熟。在生理方面,此時期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。在心理方面,高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲勞的耐受力差、怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑，鍛煉積極性不高等，學跆拳道正合適。

　　而根據(jù)高中男生的生理特點，學校有針對性地安排跨欄的專門性練習，通過設(shè)置不同的欄高和欄間距讓學生自主選擇，分層教學，讓不同的男生得到不同的感受。

　　在松江一中，開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、武術(shù)、健身操、搏擊等選項課程，供男女生選擇。事實上,體育教學男女分班，也并不妨礙他們之間的學習。如男生在進行背越式跳高時，一些女生也會模仿學習，甚至在操場上同時練起了這種跳高姿勢。

　　分班教學難行的“障礙”

　　“盡管高中體育與健身課程標準提出男女分班教學的要求，但在具體操作中仍然存在不少困難。”市教育行政部門分管體育教學的人士認為，像松江一中全校有15位體育教師，一班兩教師，完全實現(xiàn)體育教學男女分班的并不多。據(jù)分析，體育分班教學在高中難以推行，主要問題是，有些學校對體育教學不夠重視，師資缺編缺人；另外一些學校師資力量尚可，但分班增加了教師工作量，不愿付出這方面的支出；有的學校的體育教學設(shè)施遠沒有達到分班教學的標準。此外，這對體育教師的專業(yè)的深度和寬度也是一個挑戰(zhàn)。

　　在高中階段，體育分班教學，這是針對學生在生理、情感傾向和項目選擇上的差異而實施的“個性化教育”，也是全面落實“三課兩操兩活動”，每天鍛煉一小時的“關(guān)鍵一著”。從目前情況看，要做到這一點，難度并不是很大，只要學校足夠重視,將學生的健康放在首位,就完全有可能做到。 蘇軍