全國政協委員潘慶林在“兩會”上提交的“逐步恢復繁體字”提案引發廣泛爭議，昨天教育部語用司負責人回應稱，簡化字作為我國公務活動、公眾服務場合等四大領域使用的規范文字，是國家通用語言文字法的規定。在法律未做修改的前提下，簡化字的使用規定不會調整。國家語委資深專家表示，認為簡化字破壞中國傳統文化傳承的觀點“過于夸大了其影響”。

　　提案引發網絡口水戰

　　今年全國“兩會”上，政協委員潘慶林建議，全國用10年時間，分批廢除簡體漢字，恢復使用繁體字。其理由包括上世紀50年代簡化漢字時太粗糙，違背了漢字的藝術和科學性；恢復使用繁體字有利于兩岸統一等。

　　記者發現，這一提案披露后在社會上引起極大爭議，很快網上因此上演“口水戰”。很多人踴躍支持恢復繁體字的觀點，不過更多的網友對此持反對意見，認為推行簡體字是國家政策，繁體字造成閱讀和書寫困難，不利于文化傳播。

　　恢復繁字體的建議代表著社會對于傳統文化的強烈關注。有關負責人介紹，目前越來越多的人關注地域文化和傳統文化遭遇的沖擊。一段時間內方言影視節目增多，社會上有人建議方言進入中小學課堂，主張“識繁寫簡”、“繁體字申遺”。

　　專家表示反對“廢簡”

　　“我個人不贊成恢復繁體字。”國家語委資深專家、教育部語言文字應用研究所有關負責人表示，在傳承傳統文化方面，簡化字的負面作用被夸大了。事實上目前簡化字沒有變得面目全非，從繁體字轉化到簡化字的文字數量并不多。

　　這位專家分析，從文字發展來看，作為記錄語言的工具，由繁到簡是文字發展的規律，講究的是簡便性和明確性。目前簡化字并沒有簡化到幾個文字不能分辨的程度，而是合乎相關要求的。所謂“繁字體承載傳統文化，簡化字破壞了文化傳承”的觀點過于夸張了，“如果越老的越好，為啥不用甲骨文？”

　　據介紹，漢字簡化字總表共包括2236個字，其中532個是從繁字體直接轉化成簡化字的，另外有1000多個是類推過來的。因此今天的青少年學習繁字體并不像大家想像的那樣難。專家表示，小學階段設立繁體字課沒有必要，學生到高中后如感興趣，學學就可以了。

　　教育部稱應積極宣傳簡化字

　　針對“恢復使用繁體字”的建議，教育部語用司負責人表示，在國家通用語言文字法未做修改前，目前簡化字作為規范字的使用要求不會改變。據了解，這表明在公務活動、教育教學、新聞出版、廣播影視、主要公共服務行業等領域，簡化字須做為基本用字。在其他領域，在有關法律法規允許下，繁體字的學習使用不做干預。

　　這位負責人稱，簡化字并不像有些人所認為的，對傳統文化傳承產生那么大的影響。目前應積極宣傳簡化字的價值和歷史發展進程，便于大家更加了解。 (北京晨報)