湖北東湖中學(xué)高三應(yīng)屆畢業(yè)生張孟蘇高考結(jié)束后,到武大參加一場(chǎng)招生咨詢會(huì),不巧下了暴雨,趕到時(shí)招生人員已在撤展。西南大學(xué)的一位女老師在拆雨篷,因?yàn)閭�(gè)子矮,顯得分外吃力,張孟蘇見(jiàn)狀就走過(guò)去幫她的忙。這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,被坐在一旁的一位來(lái)自新加坡的老師看到了。張孟蘇準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),對(duì)方叫住了她。最終,她被預(yù)錄為新加坡政府理工學(xué)院學(xué)生,并獲得20萬(wàn)人民幣的全額獎(jiǎng)學(xué)金。

　　對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),張孟蘇的遭遇很有點(diǎn)兒傳奇色彩,或者簡(jiǎn)直就是天上掉下大餡兒餅剛好砸中了她。“不服氣”當(dāng)然頗有些道理,實(shí)際上,像張孟蘇這樣樂(lè)于助人,在當(dāng)代青年身上并不鮮見(jiàn),只是沒(méi)有像張孟蘇那樣“幸運(yùn)”而已。不過(guò),把張孟蘇的“好運(yùn)”僅僅歸結(jié)為樂(lè)于助人,既有簡(jiǎn)單化之嫌,也不符合事實(shí),因?yàn)檫@樣就掩蓋了她身上同樣被國(guó)外大學(xué)看重的其他方面的良好素質(zhì)。但顯而易見(jiàn)的是,沒(méi)有樂(lè)于助人的表現(xiàn),再好的綜合素質(zhì)也不一定有機(jī)會(huì)入得了國(guó)外教師的法眼。

　　國(guó)外大學(xué)預(yù)錄張孟蘇,無(wú)疑是對(duì)其樂(lè)于助人品德的肯定�，F(xiàn)實(shí)中的樂(lè)于助人,可能是刻意的、功利的,更可能是被動(dòng)的、偶發(fā)的,但在張孟蘇身上,卻可以看出這種品德不過(guò)是自然的流露,是所謂習(xí)慣成自然。招生咨詢的展要撤了,又下著暴雨,一名應(yīng)屆高中生在此情此景中,更可能是想到自己失去了機(jī)會(huì),心情沮喪,而不太可能冒雨去幫助撤展的工作人員。這就是張孟蘇的不同凡響之處。當(dāng)然,她這樣做時(shí),決不料到現(xiàn)場(chǎng)還有一位將給她帶來(lái)好運(yùn)的考官。

　　其實(shí),人的一生中處處有“考場(chǎng)”。張孟蘇未必有這樣的認(rèn)識(shí),但她良好的綜合素質(zhì),使她在客觀上成為一個(gè)人生考場(chǎng)上的勝利者。如果沿著這種路徑走下去,我相信迎接張孟蘇的,將是從勝利走向勝利。但張孟蘇最應(yīng)感激的,還是那個(gè)“發(fā)現(xiàn)”她的新加坡教師。沒(méi)有這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”,張孟蘇的價(jià)值就得不到開(kāi)掘。也可以說(shuō),張孟蘇不經(jīng)意的社會(huì)表現(xiàn),恰恰與新加坡教師的考試?yán)砟詈徒逃�理念形成了高度契合。�?dāng)然,我們?cè)谡f(shuō)新加坡教師的時(shí)候,實(shí)際是在說(shuō)其背后大學(xué)的教育理念和價(jià)值取向。

　　人生處處是“考場(chǎng)”。很多人之所以沒(méi)有張孟蘇這樣幸運(yùn),一方面是因?yàn)樽约簺](méi)有把生活中的細(xì)小行為作為錘煉個(gè)人意志品質(zhì)的契機(jī)；另一方面,也許是更重要的原因,是因?yàn)槲覀兊暮芏鄬W(xué)校、很多教師眼睛只盯著狹隘的考試和單調(diào)的考試結(jié)果,對(duì)關(guān)乎學(xué)生道德品質(zhì)的社會(huì)表現(xiàn)根本視而不見(jiàn)。再多的張孟蘇,一樣要被我們埋沒(méi)。(滕朝陽(yáng))