提要：今年山西省將全面進(jìn)行普通高中新課程實驗工作。按照相關(guān)規(guī)定，普通高中起始年級教師須持高中新課程培訓(xùn)合格證方可上崗。20日，記者從太原市教育局了解到，目前新課改培訓(xùn)工作正在進(jìn)行，將于25日結(jié)束。

　　在新課改培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束、新學(xué)期即將開始之際，筆者有一個期待：期待參加了新課改培訓(xùn)的教師們除了拿著一張新課改培訓(xùn)合格證上崗?fù)猓�更能帶著一種全新的教學(xué)思想走上講臺。換句話說，筆者希望新課改培訓(xùn)的結(jié)果不只是一紙合格證。

　　何謂新課程？新課程不應(yīng)該只是幾本新的教材，還應(yīng)該是一種符合時代發(fā)展的教學(xué)思維和以提高全民素質(zhì)為己任的教學(xué)理念；什么是新課改培訓(xùn)？新課改培訓(xùn)不單單是新教學(xué)方法的實驗，還應(yīng)該是教師在教學(xué)思想上脫胎換骨般的轉(zhuǎn)變。舉一個例子，2008年高考作文寫作中上海考生在內(nèi)容和視角方面可謂進(jìn)行了一次整體上的大突破，那種突破絕對是一次現(xiàn)實與課堂進(jìn)行完美結(jié)合的教學(xué)成功范例，那種結(jié)合的力量和震撼絕對不是幾篇新課文或者幾張光盤所能帶來的。筆者深信，上海的語文教學(xué)思維必然經(jīng)歷過革命式的變化。

　　如果沒有類似的教學(xué)思維變革，不管重編多少本教材都是難以承受“新課改”大任的。實際上，形式上的合格并不重要，把關(guān)于課改的一切美好目標(biāo)都維系在一張紙質(zhì)合格證上的話，未免有些不負(fù)責(zé)任。所以，無論是培訓(xùn)者還是被培訓(xùn)者，培訓(xùn)過程中和培訓(xùn)結(jié)束后，教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變才是新課改培訓(xùn)最主要的目的。

　　新課改會面臨許多困難甚至?xí)��?jīng)歷挫折和失敗，北大中文系系主任、新課改專家組召集人溫儒敏曾經(jīng)說過：“本著減負(fù)理念進(jìn)行的課改，(在某些地方)推進(jìn)非常困難，比改革前還糟糕，加劇了競爭和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”好在山西的新課改還剛剛開始，可以借鑒其他地區(qū)的很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以少走許多彎路。

　　還有幾天暑期就要結(jié)束了，我們期待伴隨教師們走上新學(xué)期講臺的是一種全新的教學(xué)理念，而不是一張新課改培訓(xùn)合格證。(來源：三晉都市報 姜伯靜)