今天是教師節。普天之下多少為人師者在今天感受畢生的尊嚴,可也有許多教師在為生計奔波勞碌。教師號稱太陽下最光輝的職業,但在赤裸裸的現實面前,光有榮譽是不夠的,生命之樹要想長青,總是需要源泉的。源泉即收入,沒有收入,或者收入微薄地來干一番事業,必然需要圣人般的情懷和英雄般的悲壯。

　　這些天來,包括本報在內的諸多媒體作了許多關于代課教師的報道,每讀這些報道,心中難免被一種情緒困擾,如梗在喉,不吐不快。代課教師的待遇問題,其實并不是什么新問題,幾乎每個教師節來到之前都會被拿來討論,每個教師節也都會出臺一些看起來很美好的措施,然而卻是“年年歲歲花相似,年年問題一般多”。尤其是對那些貧困山區的代課教師來說,更是生存日見艱難,生活捉襟見肘。

　　這種生存境況經網友反映,一字一淚,記在了汪洋書記的心里。在前不久的一次會議上,汪洋書記特意強調,珠三角地區用一年時間、經濟欠發達地區用兩年時間,解決代課教師的問題。汪洋書記說:“一心奉獻、一生清貧,我們希望,他們將是最后一批這樣的代課教師!”目前,廣東省農村教師空編6萬,代課人員5.2萬人,為全國最多。要想落實汪洋書記的指示,徹底解決代課教師問題,需要有關地區、相關部門解放思想,花大力氣,下真工夫。否則,等到下一個教師節來到的時候,我們還將繼續討論同一個話題。

　　代課教師是一個特殊群體,在貧瘠而廣袤的粵東、粵西、粵北山區里,他們擔負著農村少兒啟蒙之責,為農村教育付出甚多,報酬卻甚少,有的連城市里的最低工資標準都不如。為了生計,有的代課教師不得不一邊當老師,一邊當農民,課堂上嘔心瀝血,農田里揮汗如雨。在這些農村里,許多正規院校的畢業生寧愿在城里打工,也不愿意到村莊來教學,教學的重擔往往落在那些本鄉本土略有文化的人身上。他們學歷雖然不高,但也在殫精竭慮；他們收入雖然很低,但還在苦苦堅守———教師職業,對他們來說,是一種驕傲,更是苦守的力量。我們能否讓他們更幸福些,更輕松些?

　　現實情況需要進行現實考慮。一是代課教師的身份問題。不解決身份,不進入國家教育職業體系,總是讓代課教師游離于正式教師隊伍之外,可又無法彌補農村教師缺口,問題就無法從根本上解決。二是教師的培訓問題。許多代課教師在學歷上稍顯不足,財政上不妨支持代課教師進行學歷再培訓,這種培訓應采取免費方式進行。試想,在很多地區,農民工都免費培訓了,為什么牽涉到千千萬萬農村兒童教育的代課教師培訓還必須收費呢?三是代課教師的工資待遇問題。我們不能也不應該讓代課教師忍受過低工資,如果一時不能將代課教師與公辦教師合二為一,至少可以給代課教師設置專款專用的賬號,從實際發放上提高其工資標準。

　　教師節,總該要為教師謀些福利才好。“光戴帽子,不發票子”的事情不能再干了,在一個越來越步入現代化的社會,咱們得講市場倫理。只有讓代課教師們生活得更幸福,農村孩子們的教育才能更有保障。從這一點來說,是到了該讓代課教師們過好教師節的時候了。(周虎城)