現(xiàn)在學(xué)生們的生活，苦和累是眾所周知。所有人都知道孩子們應(yīng)該全面發(fā)展，可是如果孩子們連覺都睡不夠的話，那么，再要求他們學(xué)習(xí)任何東西，都等于給孩子們?cè)鎏碡?fù)擔(dān)。

　　成都市青羊區(qū)教育局正式頒布了《關(guān)于開展體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施方案》，要求全區(qū)中小學(xué)校，要讓每個(gè)學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)以及一項(xiàng)包括整理、打掃、自我保護(hù)、烹飪、縫補(bǔ)在內(nèi)的生活技能，考核不合格者不發(fā)畢業(yè)證。

　　人們都聽過一個(gè)老故事。一個(gè)孩子，什么都不會(huì)，媽媽要出遠(yuǎn)門，烙了張大餅套在他脖子上，告訴他，餓了就吃餅。當(dāng)媽媽過了幾天回到家來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)餓死了。原因是，他吃完了胸前的那一塊餅，居然不知道要把餅再轉(zhuǎn)個(gè)圈兒。

　　當(dāng)然有家長(zhǎng)會(huì)不愿意讓自己的孩子擁有什么生活技能。一來(lái)，孩子什么都不會(huì)，以后可能事事會(huì)得到別人的照顧。二來(lái)，當(dāng)下學(xué)習(xí)壓倒一切，生活上的事父母早已經(jīng)“包圓兒”。可是這樣的家長(zhǎng)絕對(duì)是少數(shù)派。更多的人，希望自己的孩子學(xué)習(xí)出色，文體是標(biāo)兵，生活更是能手。但是當(dāng)學(xué)習(xí)的壓力已經(jīng)讓孩子們喘不過來(lái)氣的時(shí)候，再用其他“技能”來(lái)要求他們，可能有點(diǎn)殘忍。

　　高分低能的人如今基本不招任何人待見，但是偏偏應(yīng)試教育體制只能造就這樣的人。為了應(yīng)付考試和升學(xué)，孩子們已經(jīng)竭盡全力。曾經(jīng)看到過媒體報(bào)道，為了小升初，北京有些小學(xué)生各種證書一大堆，偏門兒“雜技”樣樣精通。一個(gè)更極端的例子是，南京市一位小學(xué)五年級(jí)的女生，竟然懷揣44份各種證書！

　　南京這位小女生，到了成都的話，升學(xué)肯定不成問題。但是，這就是我們需要的素質(zhì)教育嗎？學(xué)生們?yōu)榱松龑W(xué)，不得不在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之外再去擠壓休息時(shí)間掌握教育局要求的種種技能，從表面看，似乎是加強(qiáng)了素質(zhì)教育，但是，孩子們付出的代價(jià)太大了。這種要求，表面上看是合理的，是在為孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，實(shí)質(zhì)上，和要求全國(guó)學(xué)生一起長(zhǎng)跑一樣，是一種不了解內(nèi)情的一廂情愿，是一種長(zhǎng)官意識(shí)的體現(xiàn)。

　　有教育專家說過，“盡管我們不遺余力地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性,卻依然需要面對(duì)應(yīng)試教育帶來(lái)的壓力。”當(dāng)孩子們已經(jīng)被應(yīng)試教育的環(huán)境逼迫得幾無(wú)生路的時(shí)候，最重要的，是減負(fù)，是讓他們有掌握各項(xiàng)生活技能和才藝特長(zhǎng)的時(shí)間和精力，而不是閉上眼睛，在快要溺水的駱駝的身上，再加上無(wú)數(shù)根稻草。侯 江