近日召開的清華大學與重慶重點中學校長座談會上傳出消息，清華大學2009年招生有望增加特別推薦環節，中學校長可單獨推薦優秀生或特長生，這一名額不占用學校的推薦指標。

　　中學時期的“怪才”“奇才”，如果在后期沒有得到很好的培養，很可能變得平庸，無法成長為人才。對于成才的期許，不僅是“怪才”自己，就是普通民眾也希望多出幾個不同凡響的人才。不過，要把“怪才”培養成人才需要有寬松的環境。

　　清華大學讓中學校長可單獨推薦優秀生或特長生，這樣的嘗試是有益的。就目前而言，我們的高考維護并實現了基本公平，也給眾多優秀學生開辟了成才的通道。但是，少數“怪才”卻被阻擋在大學的校門之外。許多人感慨，像錢鍾書這樣的人才，放在今天，怕是考不進大學了。于是乎，改革高考招生制度的呼聲也一直未停過。公眾非常期待在維護公平的基礎上，實現高考招生的改革，在因材實教、寬松育人才上有所突破。

　　要給高考制度改革的探索以適度的寬容，這個道理也許容易讓人接受。但是，中學校長單獨推薦，可能會讓一些人產生懷疑和擔憂。懷疑這種推薦制度的公平性，擔心這種招生沒有給“怪才”開辟成長的通道，反而是開辟了腐敗的通道。

　　因此，有必要強調，給予招生改革以寬松的環境，并非縱容某些人隨意操控手中的權力。它同樣需要有監督。諸如中學校長推薦“怪才”，要保證那確實是真正的“怪才”，而不是權錢交易背景下產生的“偽怪才”，完全可以通過建立一套行之有效的跟蹤考察制度來實現。

　　求變總比墨守成規難得多。許多時候，我們的一些改革措施出來，往往遭到苛求或非議。盡管那些苛求者的愿望是好的，但無形中給改革套上了枷索，讓人駐足不前。因為要圖省事，其實很簡單，沿襲以前的制度，照章辦事就行了。

　　任何一項改革，只要是圍繞“人性”“人道”“公平”“正義”來做文章，都應該給予其寬容環境。對中學校長可單獨向清華推薦優秀生或特長生這樣的改革舉措，也應如此。王玉初