日前，教育部正式公布了新制定的《中小學健康教育指導綱要》。綱要指出，今后中小學每學期都將安排6至7課時的健康教育課。這就意味著從小學高年級起，學生將接觸到性教育的有關課程。

　　從小學高年級起就進行性教育是否有必要？當然有必要。我國的性教育長期以來一直處于滯后狀態，這個規定的出臺無疑將對中小學生的身心健康起到極大的保護及推動作用。

　　然而，需要警惕的是，對于一些學校和地方來說，不能把為學生開足健康教育的課時當作青春期教育或性教育“到位”的標志。因為，當我們以成人的眼光去審視學生的生長、發育時，很可能忽視了與“性”密不可分的“愛情”。對兒童來說，這兩者的神秘性實際上不分伯仲。如果教育者對這兩者不加區別、含混不清，甚至認為性教育就等于愛情教育，將給學生的成長帶來極大的缺憾。

　　從學生的需求來看，他們不僅需要了解性，而且也需要了解愛情。愛情是人類正常的基本情感，對美好愛情的向往也是健康心態的表現。兒童的眼中有自己理解的愛情。報紙上曾經刊載過一組5歲-10歲的美國孩子對關于愛情問題的回答：怎么讓別人愛上你？告訴她我有好多糖。(9歲)為什么戀人們總是手牽手？是怕戒指掉下來吧！那些東西很貴的。(8歲)……孩子們本真的反應讓人發笑，但也告訴我們：孩子長大了，愛情才會長大。

　　綜觀我國的中小學教育，對于人生的重要母題“愛情”似乎鮮有觸及，這不能不說是我國中小學教育的一個遺憾。而在校園里，實際上從小學四、五年級開始，學生就會對男女生之間的好感比較敏感。

　　身為語文老師兼班主任，筆者曾經有意識地為彌補這一遺憾而做過一些嘗試，收到了比較好的效果。如指導學生閱讀兒童文學《草房子》，書中涉及到人生所必須要面對的幾個母題：尊嚴、苦難、價值、愛情、友情、親情……其中《紙月》和《白雀》兩章中描寫了少男少女純潔的友情以及兒童視角中大人們的愛情。筆者和學生們在閱讀之后暢談什么是真正的友情，感受男女生之間純潔友誼的可貴，辯論如果桑桑沒有將信弄丟，蔣一輪和白雀能否“有情人終成眷屬”。在閱讀交流中，我和學生一起明晰了少年之間的“喜歡”是相互敬佩與認同，但這不是愛情。我們也明晰了大人之間的愛情是和興趣、尊重聯系在一起的，同時更不能缺少責任與義務。經過討論，我們更達成了共識：真正的愛情是曲折的，需要面對很多現實的考驗。

　　對于愛情，我們真的沒有必要遮遮掩掩。在教學中，具有思辨高度的問題，可以讓愛情教育也和性教育一樣不再半遮半掩，甚至可以成為教學中的亮點。

　　從這一點說開去，如果我們日常的教育教學能更加深入地關注人生的各個母題，少一些道統，多一些人文，那樣的教育將更能為學生的完滿人生奠基。 ■江蘇省通州市實驗小學 王樹峰