劉荔慧老人近來感覺有些無奈，因為兒子兒媳常常出差，她5歲的小孫女每天從幼兒園回來后就纏著讓她給講作業(yè)。老太太對一般的識字作業(yè)還可以應(yīng)付，可對英語一竅不通，她只好去鄰居家求助。老太太直納悶：“現(xiàn)在中小學(xué)都給孩子減負了，幼兒園咋還留家庭作業(yè)？”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍。4月22日下午快到5點的時候，記者在濟南歷下區(qū)一家機關(guān)幼兒園看到，許多家長接了孩子后都涌到教室門前，拿出紙筆抄下老師當(dāng)天布置的作業(yè)，語、數(shù)、外都有。經(jīng)詢問得知，幾乎天天如此。

　　復(fù)習(xí)新學(xué)的英語單詞，學(xué)會用“Iwant……”造句；練習(xí)珠心算從1到9的撥入撥出，每個畫3遍……這就是幼兒園中班孩子小亮的家庭作業(yè)。小亮的媽媽告訴記者，孩子好動，根本就不愿意做這些作業(yè)，可老師第二天要檢查，她只好哄著孩子做，有時候還得板起臉來呵斥著孩子做。她常常擔(dān)心，這樣會不會扼殺了兒子學(xué)習(xí)的熱情？畢竟孩子剛4歲多一點。

　　布置家庭作業(yè)，其實反映了幼兒園教育小學(xué)化的普遍現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查，濟南很多幼兒園開設(shè)了識字、雙語、珠心算等知識性學(xué)習(xí)課程。一些幼兒園就像小學(xué)一樣，平常就以上課為主，孩子到院子里做游戲活動的時間很少。

　　幼兒園該不該開設(shè)這些課程？青島有關(guān)部門給出了否定的回答。去年11月，青島市教育局對學(xué)前教育作出嚴格規(guī)定：所有幼教機構(gòu)對幼兒的教育應(yīng)以游戲為基本活動形式，不得進行珠心算、早期識字和雙語等違背幼兒教育規(guī)律和幼兒發(fā)展特點的教育活動。青島市教育局基教處負責(zé)人告訴記者，對幼兒進行所謂的“超前教育”，雖能使幼兒學(xué)會一些知識和技能，但這往往是以犧牲孩子情感、社會性的正常發(fā)展為代價的。

　　“這個問題不用討論，就是不能留任何作業(yè)。”今天上午聽到記者的咨詢，山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育研究中心主任王冰教授如是說。王冰教授認為，珠心算在早期有利于智力開發(fā)，但弊端也很明顯，一旦掌握了就容易流于程式化，反而不利于孩子開拓思維。至于英語教學(xué)，他更是建議盡量不開為好，因為權(quán)威部門并沒有制定統(tǒng)一的教材，更沒有專門的師資，一些幼教機構(gòu)一知半解的教學(xué)并不利于將來正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。他主張，應(yīng)該還孩子們一個無拘無束的童年。（張子揚 曹凌晨）