浙江省近日啟動了全新的高考方案，改一次性統一選拔考試為三位一體招生考試評價體系，也就是學業水平測試即高中會考、綜合素質評價和統一選拔考試。新方案將會考成績和高考成績一起提供給招生院校，同時將綜合素質評價作為錄取依據。

　　有關高考改革的新聞不時能聽到，就在前幾天，天津市政府也頒布了高考改革方案，并將于2009年開始實施。新方案將高中學業水平考試制度和高中綜合素質評價制度與高校招生考試制度掛鉤，全面衡量，擇優錄取。

　　兩個高考改革方案，看起來都有著同一個目標——改變“一考定終身”的高考弊端。如果把這些改革放到今年高校招生不斷曝出丑聞的背景下，確實具有一定的現實意義。正是因為“一考定終身”的教條化制度，才使得極個別學生、老師、學校、地方政府“齊心協力”在高考時作假，為升學率和地方利益“添磚加瓦”。

　　然而，細析這些方案就會發現，由于缺乏高校的參與，所謂的綜合素質評價有淪于形式化、標準化的風險。評定一個學生的綜合素質如何，應該由招生的高校自主決定，而不是由學校提供一個量化的標準分。而且，將會考成績作為另外一個參考分數，等同于“小高考”，無形中多增加了學生的另外一次考試，自然會有增加學生負擔的擔心。

　　更讓人摸不著頭腦的是，高考變革弄得像田忌賽馬般復雜，大有讓學生拿高考來賭一賭自己命運之惑。改單一考試科目為分類設置考試科目，對于報考第二、第三批錄取院校的學生，考試科目維持不變。對于愿意報考第一批錄取院校的學生，在“3＋X”科目組合基礎上，增考9門學科自選6題。對于報考第四批錄取的考生，除“語、數、外”三門外，增加技術考試。這么多變化，看上去就讓人頭暈，對于學生來說，想選擇哪個似乎都是一種賭博。高考變革，本來是要變得越來越簡單，越來越合理�？墒乾F在變得像迷宮一樣，實在是讓人不明就里。

　　誠然，現行的高考制度弊端太多，很有必要改革。事實上，高考自恢復以后，改革的步伐就一直沒有停止過。如考試科目的演變、推薦保送生制度的提出、高校自主招生的試點等等。有數據統計，恢復高考30年來，高考政策總共調整了8次，可謂幾年就來個大變臉。按道理說，高考改革關系千家萬戶，理當慎之又慎，到底該怎么改，至少當廣泛征求學生的意見，聽取教師、家長的建議�？墒茄巯碌母母锔�本就是教育部門和專家的“閉門造車”，既沒有尊重考生的權益，也有違教育本身的穩定性、導向性和延續性。

　　從高考本身的變革，到填報志愿的變臉，有關部門不能抱著拿學生當試驗品的思維，想怎么改就怎么改。高中會考的死而復活，填報志愿的一年一變樣，很容易讓學生把高考以及填志愿視為賭博式的選擇，這種變革值得商榷。