10天前，南充一中在女生宿舍房門上打了一個觀察孔，生活老師無需開門，通過觀察孔就能看清宿舍里女生起居和守紀、違規情況。“學校在女生宿舍房門打觀察孔，這是否侵犯了學生的隱私權?”目前，贊成和反對這一做法的學生及學生家長各執己見(10月27日《華西都市報》)。

　　據說，該校之所以出此策略，是因為以前一些女生本該就寢，卻關門后在寢室里擺龍門陣、聽音樂、打牌等，生活老師敲開房門后，往往抓不住“現行”，并且敲門次數多了也影響學生休息，所以在女生寢室門上打個觀察孔，生活老師不用敲門，透過觀察孔就能發現情況。

　　無論是什么理由，從法律上看，在女生宿舍門上打孔，并采取“悄悄”的方式對女生進行“監督”，就是“偷窺”，無疑會侵犯學生的隱私。而“偷窺”行為也被我國治安管理法明確為違法行為，應受到法律的制裁。

　　其實，對于在女生宿舍門上打孔是否會造成侵權，學校也不是沒有考慮，可為什么還要做呢?恐怕“學校本意是從利于學生安全和管理的角度出發”，“其出發點和目的是好的、打觀察孔是可以理解的”等“被認同感”，以及“有孔后同學們自覺多了，睡眠質量提高了，老師也好管理了，觀察孔功不可沒”的部分學生“叫好聲”，當是學校敢于在女生宿舍門上打孔，自設“偷窺權”的主要原因吧?

　　問題是，在現實教育管理活動中，學校既是學生權利的保護者，往往也是侵害學生權利的主要實施者。如果為了“有利于學生安全和管理”就忽視學生的權利，這似乎說，為了教育學生也就可以虐待或者體罰學生侵害其健康權、自由權了;為了了解學生的思想，也就可以翻看其信件了，等等。這種思想無疑暗含著給予學校超越法律的、可以正當對學生進行侵害的特權，法律如果真對此給予默許或者作出原則性的規定，那么相對于學生來說，本來就處于強勢地位的學校就更可以為所欲為了。

　　也正如此，我國現行的法律法規中，在規范學校及社會與學生的法律關系時，特別強調的就是尊重和保護學生的隱私等合法權利。當學校教育管理權與學生的私權發生沖突，學校行使教育管理權則需要有法律的依據，否則就是濫用教育權。而南充一中在女生宿舍門上打孔的做法，除了“出發點和目的是好的”，法律上有什么依據說明其可以自設“偷窺權”嗎?顯然沒有，也不可能會有。

　　所以，南充一中這個通過在女生宿舍門上打孔教育管理女生的做法，其實是對教育管理權的濫用，侵犯了學生的合法權益，應當立即糾正。(何向東）