超脫地看待考試和分數 不搞考前突擊和死記硬背

　　“錢學森學生時代沒有那么重視分數。”劉滬介紹，考試前，大家都在操場上打球，不到天黑不回家。

　　據錢老回憶，當時師大附中對考試形成了這樣的風氣：“學生臨考試是不做準備的。從不因為明天要考什么而加班背誦課本。大家都重在理解不在記憶。考試結果，一般學生都是70多分，優秀學生80多分。”如果通過死記硬背、急功近利獲得高分，同學們反倒瞧不起。

　　錢老甚至蔑視分數。

　　據介紹，錢老在上海交通大學讀書時，一次老師給他的卷子判了100分，錢老后來發現卷子上有一個小錯誤，要求老師重新判分，最終改成了96分。

　　可能正是錢老對分數這種“蔑視”的態度，才能讓他從分數中解放出來，劉滬說，錢老堅決反對中學是上大學的臺階，認為它只是青少年成長發展的一個階段。

　　創新精神是“玩”出來的

　　像錢學森這樣舉世公認的創新人才是怎樣培養出來的呢？

　　通過錢老在北師大附中讀書時的故事可以看出，那時的學生沒有考試追高分的壓力，他們把大量的時間用來“玩”。其實他們的“玩”就是讀課外書、動手實驗和外出實踐。

　　生物課上，老師常常帶學生到野外采集標本、制作標本，錢先生當時就用在野外抓到的蛇制作了標本；幾何課老師用桐城派古文的風格寫講義，講課時還拉著腔調念講義，“很帶味”；雖然當時學校還很窮，但是化學實驗室卻對學生隨時開放，錢先生在那段時間做了很多化學實驗。

　　正是這種沒有過多限制、形式多樣的教育讓錢先生對知識充滿了興趣，他博覽群書，對探索新知充滿了向往。

　　錢老1984年4月20日接受北京師大附中教師訪問時說，當時附中的選修課很多，“每天中午大家吃了午飯，在教室里互相交談感興趣的各種科學知識，數學的、物理的、化學的，什么都有……”

　　老師們也是這樣教育學生，著名數學教師傅仲孫先生提倡創新，在給學生的測驗評分時獨出心裁，如果出5道題，學生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法有創新，就給100分，還要另加獎勵。

　　當前美國等發達國家流行大學基礎課下移到中學開設，并把成績作為選拔大學生的重要條件。而80多年前的北師大附中就已經在開設大學課程了。像高等數學、高等物理、高等化學等知識，或滲透到日常教學中，或單獨開設選修課；文史哲等方面的課程，更是廣博、精深；外語課的教學標準高，培養的學生能力強，還開設了多個語種。錢老上高中時，有些課的老師就用英語授課了。高二時，錢老選擇德語作為自己的第二外語。錢老曾向附中的老師回憶：“我附中畢業后，到上海交通大學學習，第一年覺得大學功課沒有什么，因為我在中學都學過了。上海交大四年實際上就學了兩年，考上了公費留學美國，是靠附中打下的基礎。”

　　錢學森的父親也給他在課外找老師補課，擴大知識面。當時，教育家林礪儒是錢老的校長，卻不是他的任課老師。為此，錢學森的父親特地找到林校長，請他額外輔導自己的兒子。

　　林校長并沒有答應下來，而是出了幾道題，要考考小學森。兩個大人正在聊天，卻發現小學森跑出去玩了，而他的答題卷子卻放在桌上。他的解答深得林校長認可，于是，林校長收下了這個學生，教授他倫理學。