原本不愁優秀生源的會寧三中，現在已很難招覓到最優秀的學生，即便它覆蓋半徑達北部15個鄉鎮，地理位置優越。

　　成長起來的骨干教師也千方百計地調往縣城。私下，老師間調侃：“三中是公校，其它學校是母校。”

　　現在會寧縣城的不少名師，都出自會寧三中。比教師流失更為嚴重的是，每到夏季中考結束，一場沒有硝煙的城鄉學校生源爭奪大戰便真實上演，且愈演愈烈。縣城一些學校開出免學費、補貼生活費等種種優惠政策，吸引優秀農村生源加盟，甚至做班主任的工作，動員學生進縣城。

　　“為了搶一個好學生，可以說是不擇手段。”一位縣城中學校長坦承。

　　這些優惠條件，會寧三中無法提供。會寧縣教育局曾“三令五申”禁止生源大戰，將學校招生宣傳收歸教育局，統一由教育局下鄉宣傳。這在一定程度上緩和了生源搶奪戰的硝煙味，但仍然不能根除。

　　會寧縣三中副校長范國儒始終堅信，布局在農村的會寧三中，有特殊的存在價值：到縣城讀書，勢必會增加農民負擔。執行農村收費標準的會寧三中，可以解決農村孩子的就近入學問題。

　　會寧三中試圖恢復自己的地位。它向銀行貸款，就在低矮的舊校舍旁邊，修建了新的教學樓和公寓樓。校方的解釋是，“如果不走跨越式發展之路，將會被時代所拋棄。”隨著新建筑的落成，它從此也不得不負債經營。

　　不填平城鄉教育間的鴻溝，陪讀大軍擋也擋不住

　　作為行政主管部門，會寧縣教育局正在努力改變著這些矛盾。

　　記者掌握的一份關于“會寧縣中小學布局調整規劃”的文件這樣把脈會寧教育的現狀：由于城鎮化步伐加快，大量進城務工子女在城鎮就學，義務教育階段適齡人口入學形成了農村包圍城鎮的局面，在全縣小學低年級適齡兒童急劇減少的情況下，出現了城鎮小校園、小校舍與大班額的矛盾突出，而村校辦學規模逐漸萎縮，上世紀90年代修建校舍大部分閑置的教育失衡現象。

　　會寧五中校長王天杰認為，龐大“陪讀農民軍”的出現，“深層次的原因是城鄉教育不均衡，家長為追求優質教育資源，不惜勒緊褲腰帶。”

　　意識到必須“義務教育求均衡”的會寧縣教育局，一直試圖填平城鄉教育不均衡的鴻溝，各種計劃和項目一個接一個出臺。

　　會寧縣教育局副局長張貴榮代表會寧縣教育局，接受了記者的采訪。

　　他介紹說，歷史上形成的城鄉教育資源不均衡現象有望得到緩解和改善——近兩年，縣教育局改變過去“撒胡椒面”的分配模式，將來自國家投資的項目、社會的捐助項目集中下放到農村中心鄉鎮實施，旨在加強農村中心校的硬件建設。

　　張貴榮說，“在高中階段，城鄉基本上已經沒有差距，會寧三中的硬件甚至優于縣城新建的四五中。”

　　在軟件建設方面，會寧縣開展了大規模的城鄉教研同步活動，抽調農村中小學骨干教師赴江蘇交流學習，更新農村教師的教育理念，實現城鄉教育理念同步。

　　為遏制農村教師的流失，會寧縣還出臺硬性規定：如不經學校校長同意，鄉村中學老師不得調動。

　　不過，令張貴榮副局長憂心忡忡的是，在會寧，義務教育均衡發展的薄弱環節在小學。會寧縣計劃將薄弱農村小學掛靠到中心小學，從而帶動這個薄弱點。

　　這位曾長期在農村中學擔任校長的教育官員很清楚：“如果不實現教育均衡發展，(陪讀現象)擋也擋不住。”