孫云曉：男孩正在成為被遺忘的群體

　　-本報記者 白雪

　　你知道嗎，中國男孩的體質(zhì)呈逐年下降趨勢，與日本男孩相比，中國男孩變“矮”了：中國7歲到17歲的中國男孩平均身高比日本同齡人矮了2.54厘米；

　　你知道嗎，男孩比女孩的情緒更脆弱，北京兒童醫(yī)院7年間19196個病例中，男性患兒占69%，其中6~11歲男孩心理疾病發(fā)病率是女孩的兩倍；

　　你知道嗎，國家獎學金“陰盛陽衰”，男生學習佼佼者比例呈自由落體式下降，初中和小學的男孩更是早就掉隊了，男孩學業(yè)全線告急……

　　2010年1月出版的《拯救男孩》一書，披露了當下正在發(fā)生的，讓家長、教師和公眾深感震驚的一些事實和數(shù)據(jù)。本書的作者、中國青少年研究中心副主任孫云曉說：“我們往往關(guān)注女孩的平等受教育權(quán)，而無意之中忽視了男孩，男孩成為一個被人遺忘的群體，其危機不斷惡化而不為人所關(guān)注。”

　　然而，面對“拯救男孩”的呼聲，也有一些女性主義者提出疑問：在“男女平等”的現(xiàn)代社會，非要把男孩教育得“像個男孩”，把女孩教育得“像個女孩”。有沒有必要？

　　對此，孫云曉表示，人們應該首先接受性別差異，并正視其帶來的影響。

　　男孩到了“懸崖邊”

　　現(xiàn)在，不少學校大多數(shù)“差生”都是男孩。廣西一所中學曾出現(xiàn)過一個特殊的班級，班里53名學生全是男生，并被認為是紀律差、不好好學習的“差生”。

　　而且，男孩不再像人們印象中那樣“皮實”了。一些老師不敢批評男生，因為“回答不出問題時，他們露出極其尷尬的表情，要是再說上兩句，看起來馬上就要哭了”。

　　“有些男孩嬌滴滴的，行動扭扭捏捏，比女孩還要膽小怕事，而有些活潑好動、敢冒險、敢質(zhì)疑的男孩卻被看成問題孩子。”在孫云曉看來，男孩“全面潰敗”乃至趨向“女性化”的現(xiàn)象，已成為全局性、整體性的問題。

　　甚至在高校，男生的氣場也不夠強大。2006年8月，在新生錄取工作結(jié)束不久，清華大學校內(nèi)BBS上出現(xiàn)了一個帖子，列出1991年至2006年清華新生中的男女生比例變化。比如1991年，2032名新生中男生1643人,女生389人,男女比例為422.37：100。隨著女生比例大幅度上升，到2006年清華3313名新生中，男女比例為194.23：100。

　　《拯救男孩》還提供了一系列數(shù)據(jù)表明：體質(zhì)上，男孩在視力不良、超重、肥胖發(fā)生率方面持續(xù)走高，呈現(xiàn)“胖無力”特征，健康持續(xù)惡化；心理上，男孩更容易染上各種成癮行為，出現(xiàn)情緒問題乃至心理疾病。

　　“我們發(fā)現(xiàn)從幼兒園起，一直到大學，男孩學業(yè)成績?nèi)�線潰敗。男孩還身陷體質(zhì)危機、心理危機和社會危機，并且越來越嚴重。”孫云曉說，現(xiàn)在提出“拯救男孩”都有點晚了，算是“亡羊補牢”。

　　更讓研究者們著急的是，社會對此茫然不知或熟視無睹。孫云曉說，《拯救男孩》一書是在發(fā)出吶喊：“男孩的父母和老師注意了，前面到懸崖邊了！”

　　中國更容易出現(xiàn)“男孩危機”

　　男孩危機不是中國特色。哈佛大學心理學家威廉·波拉克在《真正的男孩》一書中說，當代男孩“膽小懦弱”“缺乏自信”，取得的成就“遠不及”當代女孩。

　　而在孫云曉看來，現(xiàn)行的應試教育制度使中國比其他國家更容易出現(xiàn)男孩危機。

　　據(jù)他分析，應試教育對男孩女孩都不利，但對男孩的傷害更大。首先，學校教育漠視性別差異，男孩的一些好動、競爭與叛逆的天性往往被看作缺點，“資產(chǎn)”變成了“負債”；而且，應試教育強調(diào)動腦而不注重動手能力，天性“想跑想跳”的男孩被按在座位上學習，缺乏應有的運動鍛煉；接著，學校和社會采取單一的評價方式，把“成績搞上去”當做唯一要求，使男孩深感挫敗；此外，現(xiàn)在學校里大部分教師是女性，教育環(huán)境中缺乏男性教師，這種教育方式也對男孩的成長不利。