老板說不要緊 孩子欠小店的債就成了滾動的雪球

　　小學生的消費觀念 其實跟著成人走

　　每天下午四五點鐘，杭州濱江一小校長吳國琴會習慣性地走出辦公室。從三樓走廊的窗戶看下去，馬路對面的幾家食雜店一目了然。

　　最近一段時間她發現，放學后去買零食的學生終于少下來了。更讓她感到安慰的是，也沒有老師和家長再反映學生的賒賬問題。

　　一個班有50%以上的學生賒過賬

　　資金周轉 不開或者情況緊急時，賒欠在所難免。成人世界的這個“游戲”規則，孩子不僅知曉，而且掌握得游刃有余。

　　鉛筆、橡皮、直尺、紅領巾、跳繩、各種各樣的零食……濱江一小校門對面的一家食雜店里，保存著一本專用的花名冊，上面是學生的賒賬記錄。這些欠賬每筆數額都不大，為一元、兩元。學生還了錢，名字上就畫條橫線。

　　四年級男生濤濤曾經創下班里的欠債紀錄。第一次欠賬是為買一副大富翁棋，價格7塊，當時濤濤手里只有5塊，店老板說：“算了算了，你先拿去玩，明天記得把2塊給我。”濤濤沒多想就拿走了，還覺得老板人很好。

　　本來，每個月父母給他50塊零花錢，但由于“小店里的東西好”，他的零花錢很快就花光。一把玩具手槍25塊，一支鋼筆8塊，用幾天壞了，又買一支。不久，濤濤發現，原來賒賬的不止他一個，班里不少同學都在小店里欠錢。這下他更心安理得。前前后后，他一共從兩家小店里賒過100多塊錢東西，有文具、玩具，也有零食。

　　學校二年級一個班曾經做過統計，25個學生中，16個有過賒賬經歷，比例超過50%。而從低年級到高年級，幾乎都有學生和小店發生過債務關聯，低年級學生多賒文具，高年級學生多是零食。

　　賒賬理由五花八門

　　需要文具，要吃零食，買不就行了嗎，為什么要賒？盡管很難查到誰是始作俑者，但學校知道賒賬事情后，立即展開調查。

　　賒賬有幾方面原因：上課要用某個文具，學生忘在家里，怕老師批評或上課時沒得用，臨時跑到店里采購；放學回家前嘴饞或肚子餓，買點零食充饑；有花錢大手大腳的習慣，零花錢不夠用。

　　濱江一小緊鄰錢江新城，大部分學生是外來務工子弟，租住在七堡、九堡、汽車東站附近。家長整天忙里忙外，無暇顧及孩子的行為細節。而考慮到家離學校遠，學生忘帶文具老師不讓他回家取，但這樣一來會影響正常教學，次數多了老師總會批評幾句。至于零食，學校很早就有規定，學生不要帶零花錢，以遠離不衛生食品，養成好的習慣。

　　學校還發現，大部分賒過賬的學生能從零花錢里擠出來還掉，一部分人似乎耍起賴皮，欠過錢忘了還。整個過程，他們的家長都蒙在鼓里。

　　調查清楚后，學校再次向學生強調紀律：不帶零花錢，更不能賒賬。學校加大管理力度讓周邊店鋪的學生生意不好做了，校門口和不遠處的兩家食雜店先后易主，對門的一家已經變成主營學習用品的文具店。并且在學校溝通下，不再給學生提供賒賬服務。

　　“我接手后，再也不想去趟渾水了。”文具店店主徐先生一臉無奈地說。先前曾有家長來投訴過，和前任老板發生了一些不愉快。不過徐老板還是想做些解釋：“有些小孩子我們都很熟了，他說沒帶錢，急著用，我們能說什么呢？本來是做好事的，誰知道家長不理解。”

　　小學生也該接受理財教育

　　“大家有過賒賬經歷嗎？”賒賬風漸漸平息后，不少班級都開了有關“賒”與“還”的主題班會。幾天前，二(1)班班會上，班主任丁老師跟學生討論起這個話題。在上交的小紙條上，學生一邊倒地認為，賒賬是不好的事。

　　讓丁老師意外的是，有幾個學生還寫出“被賒賬”的經歷。一行行稚嫩的字跡上寫著：

　　“有一次，媽媽沒帶錢買菜，她就跟我借了20元。她說以后還我錢。她先給了我10元。媽媽還欠我10元，到現在都沒還。”

　　“媽媽要拍結hun照，問我借了3百元錢。”

　　“有一天，我們去玩，乘公交車，我給外公錢，外公欠我6塊錢。他后來還了。”

　　“雖然沒做過更細的統計，但可以看出來，孩子有賒賬沖動，和父母不無關系。”丁老師專門和家長溝通過，家長們大多認為，不應該讓孩子養成賒賬習慣，但實際上他們自己做到了嗎？

　　采訪中，濱江一小校長吳國琴說，現代社會的經濟意識和消費習慣已經從成人走進青少年，孩子們過早接觸到獨立消費，如果缺乏科學的消費引導，抵制一些誘惑，很容易打下不好的基礎。“目前學校教育中，對這一塊還沒有足夠的重視。”

　　針對不少學生腦子里有賒沒還，不懂得誠信和責任意識，江干區關工委講師團成員陸惠英專程到學校里來講課。“飲食消費跟著廣告走，服裝消費跟著名牌走，人情消費跟著大人走，娛樂消費跟著新潮走。”陸老師用四個“走”來總結現在的學生消費現象。

　　她覺得，一個小小的賒賬問題，其實暴露出當下教育的薄弱環節：忽視理財教育。雖然大學里理財、消費教育已經開始，但基礎教育中也應該適當做這類教育的滲透，“包括學校、社會和家庭三方面努力，缺少一方都難達到理想效果。”( 作者： 艾丹青 丁霞)