中新網11月6日電 據香港文匯報報道，香港中學教學語言“微調”政策預料本年底公布，香港教育局早前提出分班、分科和分時段等“微調”方向，但學界至今各說各話。代表近二百間中學的中文中學聯會發表立場書，表明力挺母語教學，反對分班進行英語教學，并獲得九成四受訪中學支持，聯會促請教育局審慎研究“微調”方案，否則寧保現狀。

　　中文中學聯會主席葉賜添表示，就教學語言“微調”該會完成立場書，堅守母語教學政策，反對單以校內分班形式的做法。中文中學聯會于十月以問卷訪問了逾百間會員中學，回應的八十五間中學，九成四(即八十間中學)贊同立場書，占全港中文中學數目達四分之一，該會昨日將有關立場書交予教育局，促請教育局審慎研究“微調”方案及推行時間表。

　　葉賜添解釋，按校內學生能力分班的做法將進一步加劇標簽效應，分班用英文等于校內實行“上落車”機制，把分流壓力推卸給學校，令學校承受極大壓力，并導致校內標簽，而教師既要面對新高中學制，也要處理分班工作，工作量將會倍增。他說：“分班用英文教學，令無法開設英文班的學校被視為較差，同時校內學生也會爭相入讀英文班，一所學校猶如分裂為中、英文部，較現在分中中、英中更容易有標簽。”

　　葉賜添還擔心學生人口不斷下降，學校將會憑借英語教學爭取學生，而學校收取符合英文學習的人數也會減少，分班教學難免出現混亂。他擔心堅持分班進行英語教學，語文政策最終變成“擾民”政策，更是踐踏母語教學，堅決反對校內分班方法，否則寧愿原地踏步，維持現狀。

　　教育局發言人表示，大部分持份者均認同需要微調教學語言后，在符合學生能力、教師能力及支持措施的情況下，賦予學校彈性，讓學校決定教學語言安排。教育局強調，在不同班別以不同形式用英語授課，以便因應學生的情況，銜接高中和大專的課程，同時改善過往純粹以學校初中采用的教學語言而籠統地將學校分類的情況，以便讓母語教學能持續平穩發展。