領(lǐng)導(dǎo)和組織能力很強(qiáng)

　　盡管患上白內(nèi)障，視力不佳，但捧著陸昊16開(kāi)的大照片，70歲高齡的顧銘琴老師仍然一眼就認(rèn)出，照片上就是自己的得意門(mén)生、被保送至北大的陸昊。“嗯，這張照片最像學(xué)生時(shí)代的陸昊，你看這嘴、眼睛、鼻子。”久久地端詳著陸昊的照片，顧銘琴和陸昊高中時(shí)的排球教練鄭九峰老師一致認(rèn)為，手中這張陸昊的近照，最能體現(xiàn)他學(xué)生時(shí)代的樣貌特征。

　　記憶的閘門(mén)打開(kāi)，兩位曾與陸昊相處較久的老師，道出了陸昊高中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　自1982年陸昊就讀高一起，顧銘琴就是他的班主任，兼化學(xué)老師，直到高三陸昊選擇學(xué)習(xí)文科。

　　說(shuō)起陸昊的今天，顧老師并不感到意外，她說(shuō)，陸昊在高中時(shí)就有從政的理想，這一點(diǎn)，從他果決地選擇文科就可以看出來(lái)。“以前一般人都會(huì)認(rèn)為選擇文科的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，而陸昊卻是例外。他文理科成績(jī)都很好，一直是班里的前三名，當(dāng)時(shí)大家對(duì)他選擇文科感到很意外，我什么也沒(méi)說(shuō)，這孩子肯定有他自己的想法。”作為陸昊兩年的班主任，顧老師是看著陸昊一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)他的選擇表示理解。

　　顧老師說(shuō)，陸昊選擇文科，與他對(duì)文史、政治感興趣不無(wú)關(guān)系，他的政治、歷史等學(xué)科的筆記，不僅是全文科班記得最好最細(xì)致的，并且在每個(gè)歷史事件、人物和每段筆記后面，陸昊都會(huì)加上一段評(píng)論，精辟的評(píng)論令任課老師贊賞不已。

　　自高一起，陸昊一直擔(dān)任班長(zhǎng)，德智體全面發(fā)展是任教老師對(duì)他的一致評(píng)價(jià)，尤其是他的組織能力尤為突出，給老師留下了深刻的印象。高中時(shí)的陸昊就書(shū)寫(xiě)著傳奇：高三時(shí)18歲的他，成為“文革”后西安市第一個(gè)也是唯一的中學(xué)生共產(chǎn)黨員，他還是西安共青團(tuán)市委唯一的中學(xué)生委員。

　　顧老師回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)班上的干部很多，但陸昊的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力很強(qiáng)，“他身上有一種特殊的東西”。曾經(jīng)有段時(shí)間，顧老師身體不太好，就由陸昊和其他班干部組織50多個(gè)同學(xué)去翠華山春游，同學(xué)的安全、路線(xiàn)等諸多細(xì)節(jié)，陸昊都考慮得周全、細(xì)致，這讓她很是放心。

　　當(dāng)副市長(zhǎng)不忘給老師寄賀卡

　　上世紀(jì)80年代初，班里的獨(dú)生子女只有兩個(gè)，而陸昊就是其中之一，顧老師說(shuō)，別看他是獨(dú)生子，但做起事情來(lái)，一點(diǎn)不比非獨(dú)生子女差，他的身上看不到獨(dú)生子女的嬌氣和脆弱。顧老師說(shuō)，這一點(diǎn)難能可貴，加之陸昊的父母對(duì)其要求嚴(yán)格，陸昊的成功，對(duì)今天的獨(dú)生子女仍有教育意義。“當(dāng)了副市長(zhǎng)，他也不忘過(guò)年時(shí)給我寄賀年卡。”顧老師說(shuō)自己一直保留著賀年卡，小小的賀年卡承載了師生情誼。在北大讀書(shū)期間，每年假期回西安，陸昊都要到家中看望顧老師，并向她匯報(bào)自己的收獲，交流看法。

　　85中校辦主任高根宏，當(dāng)年曾與陸昊一起參加夏令營(yíng)。1984年暑假，四五十名省市優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生組建了一個(gè)夏令營(yíng)，高根宏就是在這個(gè)營(yíng)里結(jié)識(shí)了陸昊。為期15天的行程，從西安到青島到曲阜再到泰山，一路上，作為營(yíng)長(zhǎng)的陸昊沒(méi)少照顧學(xué)員，陸昊的友善、熱情，讓來(lái)自農(nóng)村的高根宏心暖。“這么些年，咱學(xué)校的老師上北京，只要跟陸昊說(shuō)一聲，陸昊不管多忙，都會(huì)把老師們安頓好。”高根宏驕傲地說(shuō)。

　　校排球隊(duì)的靈魂人物

　　“你們不知道吧，那時(shí)他是學(xué)校排球隊(duì)的靈魂人物。”談起陸昊，鄭九峰這位曾經(jīng)的校排球隊(duì)教練、如今的85中體音美教研組組長(zhǎng)，絲毫不掩飾對(duì)陸昊的鐘愛(ài)。

　　鄭老師回憶說(shuō)，因?yàn)殛戧环磻?yīng)靈敏，身體協(xié)調(diào)性好，加之對(duì)排球感興趣，校排球隊(duì)吸納了陸昊。初三時(shí)，他開(kāi)始參加校排球隊(duì)的訓(xùn)練，此后高中三年，他一直是校排球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，連續(xù)3年帶隊(duì)參加了西安市中學(xué)生排球比賽，高二、高三連續(xù)兩年取得了較好的成績(jī)。

　　鄭老師笑稱(chēng)，別看當(dāng)時(shí)陸昊身材不高，但位置非常重要，是隊(duì)里的主力“二傳手”，也是唯一的“二傳手”，他的位置無(wú)可取代，因?yàn)樗�是�?duì)里的核心人物、靈魂人物。“陸昊年紀(jì)不大，但卻很會(huì)做思想工作。”鄭老師回憶，在校排球隊(duì)，陸昊顯示出較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，比賽靠他組織，隊(duì)員間的關(guān)系也靠他協(xié)調(diào)。

　　一次，一個(gè)主力副攻手因?yàn)槟挲g較小愛(ài)發(fā)脾氣，與隊(duì)員配合不太好。為了保證比賽，陸昊私下對(duì)這名隊(duì)員做了許多思想工作。在陸昊的影響下，那名隊(duì)員心情很好地參加了比賽，“他啊，甚至比老師的作用都大”。“陸昊還有一個(gè)特點(diǎn)，就是老師布置的事情從不打折扣！在訓(xùn)練中表現(xiàn)出了這樣一種堅(jiān)韌的精神。”鄭老師補(bǔ)充道。(記者 耿彥紅）

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