近日，多家媒體報道了一些中小學校舉行防震演練的消息，師生們在廣播聲響起的第一時間，蜷縮起身體，一手護住頭部、一手掩住鼻口，側(cè)身藏在課桌下，然后緊急疏散到室外空地。

　　汶川地震摧毀了大量的房屋，吞噬了數(shù)萬個鮮活的生命。不少人在思考，如果說現(xiàn)在我們的科技水平還難以預測地震，那么，在地震來臨時，如何盡可能減少危害的損失？其中，一個因素不應忽略，即提高全民的震災自救能力。

　　在意識到“地震了”的瞬間，很多人的第一反應是“跑”，可究竟什么時候能跑、怎么跑、跑到哪兒、跑不出去又該怎么辦？這些逃生知識和技能，我們很多人并不清楚。

　　在外部救援隊伍不能及時到達之前，受災者的自救是最有效和最重要的。自救首先需要的也是應對災害的技能和知識。如果缺乏這方面的常識，自救行為難免會慌亂無序，生命便會更加脆弱。從這個意義上來說，開展震災自救教育是最好的災害救援，多一點自救常識，就多一分生的希望。

　　而震災知識普及，一直被冷落和忽視。一些學校從未開設過防災課，從未開展過一次防災演習；一些單位的安全教育也僅是每年進行一次試卷考核而已。很多人覺得，災害很遙遠。于是，災害發(fā)生時，很多人手足無措。震災自救，全民“補課”，刻不容緩。

　　在地震自救教育上，日本的做法可圈可點。在那里，各個單位經(jīng)常舉行各種形式的防震防火演習；各地設有防災體驗中心，免費向市民開放，讓市民親身體驗發(fā)生災害時的實況，了解避難方法。日本政府更注重從小培養(yǎng)孩子們的防震抗災意識。不少小學每個月都要舉行演習，以便真正遭遇地震等災難時，不僅不慌亂，而且知道如何規(guī)避和救助。

　　此次汶川地震，也有一所學校成為了典范。緊鄰重災區(qū)北川的桑棗中學，在地震發(fā)生后，全校2200多名學生和上百名老師，僅用1分36秒，全部沖到操場并站好，無一傷亡。這一成功的自救正得益于該校每周開展的安全教育，以及不定期組織的緊急疏散演習，且已堅持數(shù)年。

　　震災自救教育和演習，是未雨綢繆。盡管我們并不期待這樣的演習能派上用場，但是，當災難真的來臨時，未雨綢繆便意味著生的希望。

　　當然，震災自救不能僅限于學校范圍，它更應該是一項全民教育工程；也不能僅是災后一段時間內(nèi)的教育活動，而應該是一場經(jīng)年累月的持久教育。(林琳）