網民的智慧一再證明漢語的博大精深，繼“被自殺”后，他們又發(fā)明了新詞———被就業(yè)。

　　有網友稱在自己完全不知情的情況下就已經就業(yè)了，就業(yè)協(xié)議書上赫然是一個從沒聽說過的公司名稱和該公司的公章，他“太興奮了”，發(fā)帖慶祝自己“被就業(yè)”。

　　在統(tǒng)計就業(yè)率的背景下，部分高校的畢業(yè)生“被就業(yè)”。其中大多是大家都已經熟悉的“被要求就業(yè)”，即學校要求沒就業(yè)的畢業(yè)生自己隨便找個章蓋在協(xié)議書上證明自己就業(yè)；而現在網帖曝光稱也出現了個別“被瞞著就業(yè)”的情況，畢業(yè)生自己不知情就已經就業(yè)了。

　　網上一度流傳一個非常形象的詞：“被自殺”，以表示對一些非正常死亡案件的質疑。幾天前有高校畢業(yè)生發(fā)帖仿制了一個新詞：“被就業(yè)”。發(fā)帖者稱在不知情的情況下竟然已被簽署了就業(yè)協(xié)議書。

　　部分高校采取措施保證就業(yè)率早已不是新聞，2006年安徽省教育廳就曾公開批評“一些高校采取扣押畢業(yè)證等方式，要求沒就業(yè)的學生提供就業(yè)協(xié)議書，結果逼得學生造假，甚至跑到學校附近的小店蓋個章冒充接收單位。”

　　但像這次帖子里所說的學校“包辦服務”到這個程度的，還是比較少見，甚至還得到其他需要自己找章蓋的畢業(yè)生的羨慕。

　　不知情已就業(yè)

　　《應屆畢業(yè)生怒問：誰替我簽的就業(yè)協(xié)議書？注水的就業(yè)率！》7月12日在發(fā)表在天涯論壇上，作者“醬里合醬”說道：“我就業(yè)啦，就業(yè)啦，太興奮了，而且是在不明真相的情況下被就業(yè)的！”就這樣，“被就業(yè)”一詞誕生了，并且在網易等論壇轉載的過程中被放到了標題里：《2009年的7月，我畢業(yè)了，我也“被就業(yè)”了》。

　　據作者講述，他在某市人才中心辦理檔案關系轉接時才想起來要看看自己的材料。赫然發(fā)現其中有一張蓋滿大紅戳的《就業(yè)協(xié)議書》。看著上面的內容，“我頓時驚呆了，天哪，我居然已經就業(yè)了，協(xié)議書上面白紙黑字的就業(yè)單位名稱，還有就業(yè)單位大紅的印章”，就業(yè)單位是××工業(yè)公司，他甚至沒有聽過這個公司。

　　“我從今天起不找工作了，老子去找那家××工業(yè)公司，找它要崗位，找它要薪水去！”醬里合醬說。

　　忽然發(fā)現自己“光榮就業(yè)”

　　網友ug1981對“被就業(yè)”的解讀很精辟：今年開始畢業(yè)包分配(不含崗位、工資等相關福利)。

　　這種情況顯然不是孤例，天涯網友“別怕”說自己曾被學校安排去參觀一個電池公司，隨即就被“就職于”該公司了。網易網友“順時針”也反映，“臨近畢業(yè)前幾天，學校通知沒有簽的就業(yè)協(xié)議收上來，等離校前再發(fā)給我時，就業(yè)協(xié)議已經簽了，我已經光榮就業(yè)了！”

　　河北科技大學論壇里也有網友發(fā)帖講述了同樣的情況。這位叫“quanweimin”的網友說，“當就業(yè)協(xié)議書和派遣證再次發(fā)到我手中的時候，就業(yè)協(xié)議書上卻多了一個石家莊金智科技有限公司的印章(其他辦理了人事代理的同學也如此)。這家公司我們從來都沒聽說過，也不知道是干什么的，更不知道在哪！這一印章給我檔案轉遞帶來很多麻煩！”

　　網友羨慕“被就業(yè)”

　　“樓主被就業(yè)？網絡新名詞誕生？？”網友井底的跳跳敏銳地發(fā)問。確實，“被就業(yè)”這個詞一出生就風華正茂，帖子被轉得到處都是，大家也紛紛講述自己“被就業(yè)”的經歷。

　　天涯網友bei65909表示羨慕，“樓主比我好多啦，好歹學校還替你蓋章，我們不但要自己想辦法去蓋，而且不蓋還不發(fā)畢業(yè)證。”有網友直言“感覺帖子作者是在顯擺，不就你們學校替你簽了就業(yè)協(xié)議嗎！”

　　像這種自己什么都不用干就“被就業(yè)”的情況確實少見，更多的其實是“被要求就業(yè)”，網友“水明樓主”說，“很正常，你們學校幫你們找單位已經不錯了。我們學校是逼著我們自己找單位：必須在6月20日之前簽訂就業(yè)協(xié)議，否則檔案打回原籍，畢業(yè)證和學位證緩發(fā)。”

　　其實，類似的情況早已被媒體廣為報道。最新的報道來自幾天前的中新網，記者對某市2009年6月份即將畢業(yè)的學生進行調查時，1所本科院校和3所高職院校的學生均表示，他們學校都要求先簽就業(yè)協(xié)議，否則不發(fā)畢業(yè)證書。這樣的情況在教育部2003年出臺規(guī)定，高校不能只能管擴招不管就業(yè)后就開始出現。教育部規(guī)定包括了“18條掛鉤”，就業(yè)率明顯偏低的地方和高校，區(qū)分情況，原則上要減少招生、控制招生或調低增幅。有的省明確規(guī)定就業(yè)率低于30%的高校專業(yè)停止或者隔年招生。

　　在這樣的壓力下，部分高校為了提高就業(yè)率只好要求沒就業(yè)的學生也就業(yè)，甚至就出現了個別“被就業(yè)”的情況。