為何用古文字作文？

　　怕作文不出彩冒險選擇

　　普老師是最早得知小黃用古文字寫了今年高考作文的人。“這孩子平時很乖的，從來不是一個搞怪、出位的人。”普老師回憶，考完后，小黃很高興地告訴他這個消息，“當時他還挺得意的，覺得自己的作文還寫得不錯。”普老師聽后，臉立即就沉了下來。“你真是不知天高地厚，說了好多次，高考應該注意些什么，就是不聽。”有多年高中語文教學經驗的他深知，小黃的做法在閱卷老師那里未必被認可。

　　小黃當時頓了一會兒，才忙著解釋道：“我不是怕作文不出彩嗎？高考閱卷那么殘酷，一分鐘就可能判生死。”為此，他選了一個冒險的做法。“或許老師們會專門研究一下我的作文，也好發現我這方面的才華。”

　　一番爭論后，小黃才開始后怕起來。后來，師生倆一直懸著一顆心，非常關注媒體的報道。

　　作者是什么人？

　　去年曾高考 有古文字天賦

　　事實上，這是小黃第二次參加高考了。去年高考，他沒上一本線，最終選擇了留在原校復讀。“他學習很認真，在班上還擔任了學生干部，做起事來也頭頭是道。”進入復習班，小黃的成績進步不少，“一直在A優線上。”普老師說，這個線在他們學校意味著“重點線”，上了這條線的學生，一般考重點大學問題都不大。

　　一、二、三診考試，小黃的語文都考了110分左右，“雖然作文不算寫得非常好，但基本都在50分以上。”普老師說，小黃的意愿一直是想考一所上海的大學，最喜歡復旦大學。復旦大學有個叫劉釗的教授，之前破格錄取了一名三輪車夫當研究生，只因為三輪車夫在研究甲骨文。

　　普老師是從小黃復讀時才開始認識他的。但兩人“很快就要好了起來”，因為他們有共同的愛好—————古文字。“一次，他拿著一個字來問我，古代的字應該怎么寫。我一說，他馬上就領會了，還把它的幾個變體寫了出來。”后來，小黃還向普老師借了他大學時文字學的課堂筆記、《漢字形體演化字典》等資料。“這個娃娃在古文字方面確實很有研究，很有天賦。經常一點他就通了。”

　　作文如何判分？

　　閱卷組指導委員會商判定

　　前兩天看了本報關于閱卷老師認為小黃作文偏題了，分數不高的報道后，小黃和普老師都很郁悶。“看了報紙，他給我打了電話，聲音一聽就蔫了。”假如他的作文只有8分，小黃今年的高考總分估計在480分左右，上重點高校又沒戲了。普老師說，高考分數一旦打出來，就成了定局，沒辦法再修改了。但從小黃事后摹寫的高考作文來看，他認為不算偏題。他寫的是“深入了解成與敗”。

　　據一位參與今年高考閱卷的老師介紹，在作文閱卷前，指導委員確定了思路，認為“深入了解”、“了解深入”這類的詞都可以用來理解“熟悉”，考生往這方面理解并不算偏題。

　　有的老師認為，這篇作文沒有偏題，因為“整個還是在談人應該深入地去了解和看待成與敗，熟悉成與敗的關系”。雖然需要一些轉換才能理解，但基本還是有理有據的。

　　反對的老師則表示，文章更多地去談了成與敗，離熟悉這個題目太遠。

　　一位知情人介紹，小黃的這篇古文字作文最終只得了8分。語文閱卷組的指導委員們找古文字專家釋讀后，經過了很長時間的會商，才最終打出了這個分數。

　　“有指導委員堅持認為應該給零分。”這位知情人說，該指導委員認為，雖然高考作文規則中沒有規定必須使用簡體字寫作，但是國家語言文字法明確規定，在公開場合、出版物、教育都應使用國家通用語言文字，即簡體字。“法律當然高于高考規定。”因此，應該判定這篇作文為零分。

　　但也有指導委員認為，判定零分不是很合理。“畢竟用古文字還是很新穎的。”偏題也不至于得零分。因此，最終還是給了他一個不高的分數。(應被采訪者要求，文中人物均為化名)(來源：成都商報 記者：王冕 )