核心提示 日前， 一篇《美國高中“中國媽媽”為何成了貶義詞？》的文章在網(wǎng)上引發(fā)熱議。在美國學(xué)生、家長眼中，“中國媽媽”(Chinese Mom)愛攀比、管太多，成了美國高中生口中的諷刺語。一時(shí)間，有關(guān)“中國媽媽”的話題引來了各方人士的爭論。

　　事件回放

　　“中國媽媽”遭質(zhì)疑

　　2009年4月17日，一個(gè)定居美國數(shù)十年的“中國爸爸”喬磊在他的博客上上傳了《美國高中“中國媽媽”為何成了貶義詞？》一文。不曾想，隨即該文就被國內(nèi)眾多網(wǎng)站進(jìn)行轉(zhuǎn)載。之后，傳統(tǒng)媒體跟進(jìn)，連接刊文探討中國母親應(yīng)扮演怎樣角色，引發(fā)了一場關(guān)于“中國媽媽”形象的爭論。

　　“中國媽媽”遭貶原因：愛攀比。管太多帖子中提到，華裔家庭的高中生對(duì)這個(gè)詞的理解和感受是：“中國媽媽”特別愛攀比，人家的孩子去學(xué)鋼琴，自己的媽媽也要孩子去學(xué)鋼琴。人家的孩子考上了哈佛、耶魯，“中國媽媽”就會(huì)說，看看人家，你也要考哈佛、耶魯。總之，在對(duì)孩子的教育上，“中國媽媽”永遠(yuǎn)以別人為標(biāo)桿，然后讓子女去達(dá)成媽媽心中的目標(biāo)。

　　主流社會(huì)或者說是白人家庭的高中生對(duì)“中國母親”的含義的解釋與華裔家庭的高中生有所不同。他們認(rèn)為華裔家庭的同學(xué)缺少獨(dú)立性和自主性，什么事都要媽媽說了算。媽媽就像一只老母雞，華裔的同學(xué)就如小雞，總要靠老母雞的翅膀來保護(hù)。“中國媽媽”在白人中學(xué)生中是一句諷刺語，而不少華裔學(xué)生為此感到煩惱。

　　盡管文章中說的是美國教育環(huán)境下的“中國媽媽”，但有文章稱，相當(dāng)一部分中國的“中國媽媽”，有過之而無不及。一時(shí)間，不服者有之，反思者有之，共鳴者亦有之。“中國媽媽”究竟是怎么樣的呢？這些媽媽們的教育模式到底如何？

　　現(xiàn)實(shí)縮影

　　母子相處群像

　　●嚴(yán)厲要求型

　　“期中考試成績下來了嗎，考了多少分？某某同學(xué)多少分？”這是家住徐匯區(qū)的朱女士在校門口見到女兒后的第一句話，“怎么又比你高，下次要超過他。”女兒佳佳原本笑盈盈的臉上愁云密布。從小到大，佳佳都在與別人的比較中長大，從幼兒園的彈琴、識(shí)字、算術(shù)到上學(xué)后的成績、教輔書、培訓(xùn)班，每一項(xiàng)都不能落于人后。媽媽甚至為佳佳制作了一張“趕超某某人”的目標(biāo)卡，貼在書桌上“刺激”佳佳。

　　據(jù)上海市一項(xiàng)《中學(xué)生家庭親子沖突的實(shí)證與干預(yù)對(duì)策研究》顯示，媽媽成為親子沖突的“導(dǎo)火索”。在與母親的沖突上，因?qū)W業(yè)問題和母親爆發(fā)激烈親子沖突的青少年列首位。其中，不少被訪者指出，最厭煩“攀比媽媽”，讓自己活在別人的陰影里。

　　●包辦溺愛型

　　像許多“80后”獨(dú)生子女一樣，李放的經(jīng)歷具有一種普遍式的典型性——從小被父母捧在手心里，從考大學(xué)、找工作到談戀愛結(jié)婚，每一個(gè)重要的人生階段，父母都會(huì)為他樹立一個(gè)標(biāo)桿。而母親平時(shí)對(duì)他溺愛有加，上學(xué)那會(huì)兒，總是守著他午睡，不讓其他人發(fā)出一點(diǎn)聲音。他說自己很煩，母親把太多所謂“好”的標(biāo)準(zhǔn)塞給了他，以至于有一天，他發(fā)現(xiàn)，他甚至已經(jīng)用這種標(biāo)準(zhǔn)來考量父母。

　　他抱怨道：“我媽從小就喜歡拿別人跟我比。我一個(gè)表哥考上清華了，她就一直嘮叨著說你要向人家學(xué)習(xí)。2005年時(shí)，一個(gè)上的大學(xué)比我差的堂弟拿了優(yōu)秀畢業(yè)生證，我沒拿到，我媽就特生氣，打電話說了我半天。連我表哥娶媳婦，我媽都要說那媳婦娶得不錯(cuò)，研究生畢業(yè)，長得也好。你以后找對(duì)象也要找那樣的。”

　　●鼓勵(lì)民主型

　　網(wǎng)友云卷云舒在她的博客里寫道：“今天是大妮的生日，孩子22歲了，二妮也20歲了。恍惚之間，如在眼前，兩個(gè)孩子已長成亭亭玉立的大姑娘。可我卻是只長年紀(jì)，心眼不但不長，反而還丟了不少。但也恰恰是這種感覺，使得我和兩個(gè)孩子之間越來越近，談話越來越投機(jī)。我們是母女，也是朋友。”她平時(shí)就鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的意愿，和女兒們像朋友一樣相處。

　　一天晚上，二女兒打電話回來和她聊自己青春期遇到的一些問題，她一直陪她聊到11點(diǎn)多。她感到非常高興，不是幫女兒解決了問題，而是欣慰女兒的信任。她寫道：“雖然自己的路，最終要自己來走，任何人也無法代替，即便是親人。但在孩子成長的過程中，給他們一些力所能及的幫助，卻是家長應(yīng)盡的義務(wù)。”

　　●自由“放羊”型

　　劉琳(化名)的母親大概算得上一個(gè)“另類”了。 “我媽基本不管我。”QQ上，劉琳打過來一個(gè)笑臉符號(hào)。讀高中時(shí)，由于她所在的中學(xué)實(shí)行“不補(bǔ)課”、“不拖堂”的素質(zhì)教育，她一直玩得很瘋，而母親對(duì)此也不多加干涉。連模擬考試沒進(jìn)全班前20名，母親都只是淡淡說了句：“要不行，就去讀大專吧。”

　　在劉琳的記憶中，母親的教育觀是“只要大方向上沒有偏差，就不會(huì)多加管束”。她覺得，這種“放羊式”教育還挺成功的。至少，母親能以母親的方式讓她意識(shí)到自己想追求什么樣的生活：比如選擇工作而放棄讀研，比如放棄家鄉(xiāng)的穩(wěn)定工作而選擇在北京打拼。

　　每天，母女倆都要在QQ上聊聊天。聊的內(nèi)容大多是關(guān)于某道菜的做法，或是網(wǎng)上最新流行的電視劇。她說：“我想，有時(shí)候即使是最傳統(tǒng)意義上的中國母親，為了能貼近兒女，也會(huì)試圖去扮演兒女的角色。換句話，我有時(shí)想，我媽可能不是真心喜歡上網(wǎng)看片和玩飛信，她是因?yàn)槲蚁矚g，所以才去喜歡。”