在和許多青年運動員以及他們的家長交流中記者發現，雖然運動本身充滿了無窮的魅力，但這一群體依然存在著難以回避的困擾。他們最關心的問題，就是如何能讓青少年運動員真正實現“文體雙修”。

　　在第五屆全國城運會期間，新華社曾組織了一次“青少年運動員文化教育現狀調查”和“少年體校現狀調查”。調查顯示：體校學生的文化學習基本被荒廢，很多青少年運動員連九年義務教育都沒有完成，甚至有的世界冠軍不會漢語拼音。

　　四年時間過去了，情況似乎并沒有太大的改觀。在本屆城運會上記者也看到，雖然許多青少年選手的運動天賦很高，但他們身上表現出來的文化涵養卻難以令人稱贊。

　　在網球男單的比賽中，一名年僅18歲的球員僅僅因為對裁判個別判罰不滿，就滿口臟話罵個不停，甚至威脅“不讓裁判走出賽場”。類似的情況，在多個賽場都曾出現。

　　其實在我國，青少年運動員到底該選擇讀書還是訓練的矛盾與爭論似乎就從未停止過。許多運動員一旦邁入體校大門就如同走上了“不歸路”，放棄了學習、荒廢了學業，除了自己所學的體育項目，別無所長。

　　對于長期缺乏文化教育的運動員來說，要提高自身素質和參與社會競爭的綜合能力，絕非一日之功。許多運動員因學歷、文化欠缺，一旦退役便“無所適從”。

　　事實上，我國大部分專業運動隊與體校近年來在處理“讀訓”矛盾時總是試圖做到二者兼顧。然而，一方面，這對于正處于文化學習關鍵階段的孩子而言，仍顯得遠遠不足；另一方面，人們普遍認為如果過多安排學習時間又可能對專業訓練產生不利影響。

　　據體育界人士分析，從事專項訓練的業余選手與專業運動員之間的比例至少是10∶1或12∶1，而由專業選手再成為體育明星，概率之低可想而知。

　　參加第六屆城運會網球比賽的一名重慶渝中隊選手的家長頗有擔憂地說，家長們從小就支持孩子練體育，希望有朝一日她能成為體育明星，但現在看起來有點渺茫了。“有一天等孩子退役，學習也荒廢了，真不知道她還能干點什么”。

　　出路難讓越來越多的家長不愿將孩子送入體校，體育后備隊伍面臨“斷層”危險。現在越來越多的運動隊辦進了學校，保證了文化等方面的學習，在這個基礎上挑選體育苗子。這樣做，改變了過去體育部門包攬后備人才培養的模式，雖是一種無奈的選擇，但無疑是體育后備隊伍日益萎縮現狀下的一種嘗試。