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　　　今天是“六一”國(guó)際兒童節(jié)。香港有團(tuán)體指出，目前全港共有37萬(wàn)兒童生活在貧窮線下，部分人更要做童工，亦有15萬(wàn)兒童需要領(lǐng)取綜援。我們認(rèn)為，在綜援等社會(huì)福利制度的保障下，香港貧困兒童主要面臨的并非溫飽問(wèn)題，而是未能享受良好教育的問(wèn)題。

　　故此，香港特區(qū)政府應(yīng)該針對(duì)許多貧困兒童欠缺幼兒教育，并在9年制義務(wù)教育后難以繼續(xù)升學(xué)的困境，盡快將幼兒教育納入義務(wù)教育范疇，并將義務(wù)教育延長(zhǎng)至高中階段，將所有貧困兒童納入基本的教育安全網(wǎng)。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)財(cái)政撥款及民間捐助的方式，設(shè)立貧困兒童教育保障基金，以解決低收入及綜援家庭兒童無(wú)法接受必要的課外教育問(wèn)題，使貧困兒童無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，都能與正常兒童一樣接受良好的教育。

　　面對(duì)周邊的新加坡、澳門(mén)等地紛紛將義務(wù)教育年限擴(kuò)展到10至15年，香港還不在教育方面加大投資，不僅會(huì)繼續(xù)制造貧窮，而且將影響香港的競(jìng)爭(zhēng)力。這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須引起特區(qū)政府和社會(huì)的高度重視。

　　　除課堂教育外，課外教育也是培養(yǎng)青少年全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。由于低收入家庭無(wú)法承擔(dān)昂貴的開(kāi)支，不少貧困兒童課外教育一片空白。這是貧困兒童與一般家庭兒童教育水平差距不斷拉大的又一重要原因。特區(qū)政府可以推動(dòng)設(shè)立貧困兒童教育保障基金，通過(guò)財(cái)政撥款及民間籌款等方式，建設(shè)香港的“希望工程”，切實(shí)幫助貧困兒童解決基本的課外活動(dòng)費(fèi)用問(wèn)題。

　　　還須看到的是，對(duì)于貧困兒童來(lái)說(shuō)，貧困所帶來(lái)的不僅是物質(zhì)上的短缺，還有精神上的歧視。倡導(dǎo)設(shè)立貧困兒童教育保障基金，發(fā)動(dòng)全社會(huì)齊來(lái)捐款，不僅僅是為了解決錢(qián)的問(wèn)題，也是為喚起全社會(huì)關(guān)愛(ài)貧困兒童的意識(shí)，樹(shù)立助貧扶弱的良好社會(huì)風(fēng)尚。(摘自香港《文匯報(bào)》6月1日社評(píng))