“看著那位媽媽，我心里很悲傷。”北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師于丹給大家講了自己的親身經(jīng)歷：一次學(xué)生考試，監(jiān)考的于丹教授看到一對(duì)父母隔著玻璃不停地向自己打著手勢(shì)，她以為是哪個(gè)學(xué)生忘了文具，父母給他送來了。于丹馬上走了過去，那位媽媽指著教室里一位穿格子襯衫的小伙子給于丹教授看，讓于教授提醒自己兒子考試之前去上廁所，因?yàn)樗�忘了提醒兒子了。“許多父母過分地付出了自己的愛，而忘記了讓孩子學(xué)會(huì)幫助別人，也要對(duì)別人付出愛。”于丹說。

　　首屆兩岸四地親子文化論壇近日在北京舉行，臺(tái)灣著名作家、畫家劉墉，內(nèi)地著名學(xué)者于丹，香港著名學(xué)者馬家輝，澳門著名學(xué)者李觀鼎，以及貝因美首席育嬰專家謝宏共同探討什么是好的親子關(guān)系。

　　“我經(jīng)常聽到一些孩子對(duì)我說不知道活著的意義到底是什么。”劉墉說，“這些孩子之所以有這樣的苦惱，是因?yàn)樗麄冎坏玫搅藧郏�而沒有付出愛。”

　　一次劉墉來到內(nèi)地的一個(gè)貧困地區(qū)，看到那些孩子生活艱苦卻在拼命學(xué)習(xí)，劉墉問：“你們學(xué)習(xí)是為了什么？”那些孩子指著面前的河說：“我要好好學(xué)習(xí)，過那條河。”但是以同樣的問題問北京、上海這些大城市的孩子時(shí)，他們卻回答：“我父母讓我好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大找到好工作多掙些錢，可是他們現(xiàn)在就已經(jīng)很有錢了，還要我掙什么錢？他們省著點(diǎn)兒不就行了？”

　　“這些孩子的父母為他們準(zhǔn)備好了一切。”劉墉說，所以他們不懂得責(zé)任，不知道“什么都擁有”的生活到底還有什么意義。

　　劉墉的結(jié)論是：“好的親子關(guān)系是父母與孩子都打開心房，并且一生都相互坦誠付出。”

　　不少嘉賓認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)的親子關(guān)系中，不少父母存在著過度保護(hù)、關(guān)愛泛濫的情況。于丹則認(rèn)為，現(xiàn)在親子關(guān)系中核心問題不是父母與孩子相處時(shí)間的長(zhǎng)短，而是父母與孩子相處時(shí)的內(nèi)容問題。

　　她認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)是親子互相啟發(fā)共同成長(zhǎng)的過程，父母要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，“我們不能過早地告訴孩子‘不行’、‘不對(duì)’，應(yīng)讓孩子在想象中自由成長(zhǎng)”。

　　一次，于丹不滿4歲的女兒隨意在紙上畫了4個(gè)太陽。

　　“4個(gè)太陽中，有一個(gè)是金色的、一個(gè)是紅色的。”于丹說。

　　“還有一個(gè)是淺綠色的、一個(gè)是深綠色的。”于丹女兒說。

　　“怎么會(huì)有深綠色和淺綠色的太陽呀？”于丹問。

　　“金色的和紅色的太陽是照在人身上的，深綠色和淺綠色的太陽是照在大樹和小草上的。”女兒回答。

　　于丹說，由于成年人心中有太多的科學(xué)常識(shí)和條條框框，常常會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，“其實(shí)，每一個(gè)孩子都是天才，我們的教育往往是一個(gè)把天才變成蠢才的過程。”

　　“誰也別苛求孩子是全才，那些無關(guān)道德只關(guān)乎個(gè)體差異的‘缺點(diǎn)’不用非要孩子改正。”于丹說。

　　本報(bào)記者 樊未晨