而在美國，對于學術的創造早有明文規定的標準，學界人士撰寫論文時，都必備兩本學術寫作指南，《芝加哥手冊》和《韋伯美國標準寫作手冊》，這兩本書里對學術創作的各個細節都進行了嚴格的規范。在界定抄襲方面，手冊規定：“凡使用他人原話在3個連續詞以上，都要使用直接引號，否則即使注明出處，仍視為抄襲”，以及“無論直接還是間接引用，凡從他人作品中得來的材料和觀點，都必須注明出處，否則即為抄襲”。

　　為了篩查論文抄襲，美國民間的論文打假公司和反剽竊組織也應運而生。比如這家網站就為高校提供文獻相似度檢測的系統，雖然系統服務不是免費的，但仍然頗受美國高校教師的歡迎，網站每天收到論文超過10萬篇，用戶在線提交論文后，該系統就將論文與數據庫中的數千萬篇文獻進行對比，最終生成檢測結果，指明目標論文中含有多少涉嫌抄襲的內容。而在我國，雖然有部分高校針對本校師生制定了校內的學術行為規范，但界定細節上都不夠詳細，標準也不一致。究竟如何減少抄襲者打擦邊球的空間，還學術一片凈土，恐怕許多實實在在的問題還亟待解決。

　　主持人：

　　不過我們看剛才教授做出那個研究的數字的話，學生論文的抄襲率很高。問題出來了，如果說過街老鼠，人人喊打，一只老鼠我們喊打它，當發現很多學生都抄襲的時候，我們必然反思，為什么使得他們出現抄襲這種情況。其實對于學生來說，如果他面臨找工作和寫論文，他當然能權衡出誰重誰輕，當然找工作最重要了，我不知道您在大學里遇到的情況什么樣？

　　王錫鋅：

　　的確，我們現在學術論文，如果從學生層面來講，那么學生本科畢業，學士學位必須要寫論文，論文通過才能獲得學位，有各種各樣的碩士，包括有學術研究型的碩士，但也有一些職業培訓型的碩士，這些也都要有論文，論文換學位。

　　我們知道現在學生數量很多，學生數量很多帶來兩個直接的問題，一個是剛才您提到的，就業的競爭壓力太大，很多時候學生到了快畢業的時候，他面臨的問題就是一方面是寫論文，一方面是要找工作，如果我認認真真地去做論文，可能我就失去了很多的機會，換句話說，寫論文在這里首先機會成本很高；再加上我們對論文，又不論任何情況，都要加一個所謂創造性、創新性的要求。所以很多時候，我覺得這樣一個學術的論文環境，本身也使得許多不端行為、不規范行為，有了很強烈的利益的驅動。

　　主持人：

　　我反過來問您，假如這個學生規規矩矩、老老實實的，他就是在創新上下工夫了，他也的確寫出一篇創新性的文章，他不抄襲，等待他這個結果會是什么？

　　王錫鋅：

　　當然論文我們都希望學生能夠認認真真來寫，但是的確這里會碰到一個讓我們有時候比較尷尬的問題，一篇學術論文寫的，比如說一個優秀，優秀在短期內無非就是你獲得了一個優秀的而已，這個優秀可能對很多學生來說，不能在他的現實的利益面前，不能夠直接給他帶來好處。換句話說，這樣一種高投入的行為，可能并不能帶來。