中新網(wǎng)4月16日電 題：臺灣教師王孟筠：臺灣同胞在兩岸文化交流中增進民族歸屬感

　　中新網(wǎng)記者 李柏濤 姜雨薇

　　從臺灣到廣西，從陌生到親切，一段跨越海峽的任教經(jīng)歷，讓廣西師范大學臺灣青年教師王孟筠對中華民族的認同，變得更具體而清晰。

　　“在閩南地區(qū)聽到熟悉的方言，會有一種很強的親切感?！蓖趺象拚f，那一刻，她會覺得臺灣海峽仿佛并不存在。

　　2017年，一場原本是畢業(yè)前最后一次參加的學術論壇，悄然改變了她的人生軌跡。

　　在當年的兩岸學子論壇上，她結識了廣西師范大學的學生，也由此走進大陸西南邊疆，成為一名高校教師。

　　“起初，我其實并未規(guī)劃來大陸工作?！蓖趺象藿邮?a target='_blank' href='/' >中新網(wǎng)“燕新臺”工作室專訪時說道。

　　九年來，王孟筠從初入職場的應屆生，成長為能夠獨立開展教學與科研的高校教師，她也逐漸在這片土地上，找到那份沉甸甸的歸屬感。

　　作為廣西首位納入事業(yè)編制的臺灣教師，王孟筠坦言，“這種制度讓我更安心。”她說，同等待遇意味著更穩(wěn)定的發(fā)展路徑，也讓她在教學、科研中與同事站在同一標準上，在日常工作中建立起更多共鳴與信任。

　　在教學之外，王孟筠積極參與兩岸學術交流，通過投稿、參會認識了許多大陸同行。

　　與此同時，她也注重將課堂延伸到社會實踐中，帶領學生開展基層調研?！皩W生的調研報告能讓我更了解大陸基層，這種互動是雙向的。”

　　在不斷交流與實踐中，王孟筠逐漸堅定了繼續(xù)留在大陸發(fā)展的選擇。

　　每年農(nóng)歷“三月三”節(jié)慶，廣西各族群眾以歌舞、服飾等形式展示傳統(tǒng)民族文化，也邀請不少臺灣少數(shù)民族同胞參與其中。

　　“他們可以很自然地一起唱歌、跳舞，從舞蹈到生活習慣，都有很多相似之處。”

　　這種跨越海峽的文化共鳴，讓她第一次直觀感受到中華民族大家庭的真實意義。

　　在兩岸文化交流中，王孟筠還接觸到融合壯族與臺灣少數(shù)民族紋樣的文創(chuàng)設計。在她看來，這種文化融合是源于深層的相似與共通。

　　“我從小講的語言，到大陸才知道其實它叫閩南語。”

　　王孟筠說，閩臺同講一種方言，就是跨越海峽的文化延續(xù)。

　　在走訪福建等地時，王孟筠發(fā)現(xiàn)，無論是紅磚建筑、飲食習慣，還是節(jié)慶方式，都與臺灣高度相似。

　　“如果沒有共同的歷史和血脈，閩臺不可能傳承同一種方言?！边@種從生活細節(jié)中獲得的認知，讓她對中華民族的理解變得更具體。

　　在她看來，民族團結進步促進法所提到的“增進臺灣同胞對中華民族的歸屬感、認同感、榮譽感”，并不是抽象概念，而是體現(xiàn)在這些看得見、摸得著的實踐中。

　　“這種歸屬感、認同感、榮譽感，在多民族的日常交往中，在兩岸學術與社會互動中，也在一代代人對語言與文化的延續(xù)之中?！?/p>

　　王孟筠也希望，能有更多臺灣青年走出來，到大陸來親身體驗民族文化?！爱攦砂锻诮涣髦薪⒗斫馀c聯(lián)結，臺灣同胞對于中華民族的歸屬感與認同感，也會在真實的生活中不斷增進?！?完)