中新網3月30日電(李季 蘇亦瑜)從智能備課到“AI中文老師”，從標準化教學到本土化生成，AI技術正在打破時間與空間的限制，讓華文學習更高效、更易觸達。與此同時，如何在技術賦能之外深接地氣，也是海外華文教育必須回答的關鍵命題。

李煜暉在接受采訪。記者 蘇亦瑜 攝

　　3月29日，中國高等教育學會第八屆理事會第十三次會議暨2026年工作會在北京召開。與會的中國高等教育學會語文專業委員會秘書長、北京師范大學文學院教授李煜暉從技術賦能海外華文教學、破解本土化困境兩大維度，提出了具體思路與實踐方向。

　　數智加持：解鎖海外華文教學新路徑

　　李煜暉認為，AI助力海外華文教育大有可為。無論是教師備課支持，還是從“To C”端給學習者直接開放智能體，都能極大提高海外華文教育的傳播速度和質量。

　　以北京師范大學科研團隊研發的“AI太炎”古漢語大語言模型為例，其具備字詞釋義、文白翻譯、句讀標點、用典分析等文言文理解功能。李煜暉介紹，通過“AI太炎”的數字人講解，可清晰呈現漢字的起源、含義、文化內涵等內容，海外學生足不出戶即可進行漢字學習，極大降低了知識獲得的難度和門檻。

　　“目前急需開發一個漢字漢語應用智能大模型，可將海量教學設計案例作為訓練語料，海外中文教師只需輸入問題，就能快速生成適配當地教學的教案，大幅降低備課難度?！崩铎蠒熣f。

　　破解 “水土不服”：華文教學需融本土、貼生活、顯審美

　　有了“數智”賦能，海外華文教育還需考慮回答的一個問題是如何讓教學內容更加接地氣、可操作。對此，李煜暉也給出了自己的建議，那就是結合文化情境、生活化、審美化三項原則，兼顧本土融合與文化傳播。

　　李煜暉提出，首先要結合文化情境傳授知識，將教育融入中式生活場景。其次，教學要生活化，把中文的相關內容與當地的飲食、出行、習俗等實際生活相結合。再者，華文教育也需審美化，可在教材插圖、目錄、書法等細節中展現中式美學。

　　他強調，海外華文教育的教材編寫與教學開展，必須重視海外華人及關注中國文化的外國友人的認知邏輯，總而言之就是：以美吸引人、以生活留住人、以文化凝聚人。(完)