16歲的海南高考考生李洋最近經(jīng)歷了人生的大喜大悲：高考成績(jī)除英語(yǔ)排全省第二，其他各科全是第一名，成為海南省高考理科狀元。可惜高興還沒(méi)來(lái)得及，馬上又被爆出高考移民身份，李洋因此很可能無(wú)緣重點(diǎn)學(xué)校。
難怪李洋最近會(huì)經(jīng)常做噩夢(mèng)，這樣的事情擱誰(shuí)身上都不好受。李洋和家人也許正在千萬(wàn)遍地追問(wèn)：我錯(cuò)在哪里了，考了高分為何不能進(jìn)好學(xué)校？高考招生到底是招人才還是招戶口？顯然，如果真的因?yàn)椤吧矸荨眴?wèn)題，不能就讀有意錄取他的清華大學(xué)，對(duì)李洋來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不公。人們會(huì)問(wèn)：假如沒(méi)有高考錄取的地區(qū)差異，假如高考錄取全國(guó)公平，李洋會(huì)遭受這樣的悲劇嗎？為什么讓一個(gè)無(wú)辜考生來(lái)承擔(dān)高考移民的悲劇代價(jià)？
李洋的報(bào)考資格是經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)亟逃块T審查的，既然同意其報(bào)考，也就意味著承認(rèn)其公平的錄取資格。海南教育部門先前曾下發(fā)封堵令，然后又自食其言，讓封堵令成為一紙空文，李洋的遭遇有沒(méi)有教育部門的責(zé)任？再者，類似的事情，在海南并不是頭一回發(fā)生。2002年海南省的文科狀元，就是來(lái)自湖南省的一名高考移民。該學(xué)生已在2002年被北大錄取。假如李洋不能被清華錄取，那么另一名狀元是否也應(yīng)該從北大“追回”？
換個(gè)角度思考：把李洋錄取進(jìn)清華難道就公平嗎？很明顯，如果一直對(duì)高考移民“寬大處理”，等于是對(duì)高考移民的間接合法化。不僅對(duì)海南本地考生欠缺公平，對(duì)更多遵紀(jì)守法沒(méi)有高考移民的考生，更是莫大的不公。在海南考狀元，在原戶籍地很可能只是一個(gè)中等成績(jī)；移民到海南就能進(jìn)一流學(xué)校，在原籍卻可能只進(jìn)二流大學(xué)———這難道公平嗎？
一番梳理過(guò)后，不禁發(fā)現(xiàn)：無(wú)論李洋被不被清華錄取，都談不上絕對(duì)公平。錄取李洋，對(duì)海南考生不公平，對(duì)移民輸出地考生不公平；不錄取李洋，對(duì)李洋不公平，對(duì)貨真價(jià)實(shí)的高考成績(jī)不公平。狀元李洋和高考公平之間進(jìn)行的實(shí)際是一場(chǎng)“負(fù)和博弈”———因?yàn)榭荚嚈C(jī)制和錄取機(jī)制的不公平，李洋是受害者，高考公平是受害者，這場(chǎng)博弈沒(méi)有勝利者。無(wú)論李洋最終命運(yùn)如何，結(jié)果都是不合理。
關(guān)注李洋命運(yùn)的意義，不在于看教育部門如何在“合理”與“不合理”之間做無(wú)解方程式，而是要看這樣的尷尬，將通過(guò)什么樣的方式在什么時(shí)候徹底結(jié)束。在這個(gè)意義上，李洋實(shí)際是一個(gè)投石問(wèn)路者，代表的是所有的高考考生；就事論事地處理他個(gè)人，無(wú)論如何也不會(huì)令人滿意。(中國(guó)青年報(bào)/盛翔）
