中新網北京2月28日電 (記者 孫自法)中國科協、教育部1月底聯合印發《關于進一步加強高等學校科普工作的意見》(以下簡稱《意見》)頗受關注。中國科協青少年科技中心負責人2月28日通過官方網絡平臺解讀稱，該意見提出的目標，旨在推動高校科普從“有沒有”向“優不優”轉變，使其真正成為國家科普體系的重要力量。

　　《意見》提出的總體目標是到2030年，實現高校科普工作全覆蓋，高校科普工作體系更加完善，高校科普地位作用更加凸顯，科學素質和能力培養導向更加鮮明，高校社會化科普服務效能更加彰顯，服務國家創新驅動發展的貢獻度進一步提升。

　　該負責人指出，高校是國家戰略科技力量和創新體系的重要組成部分，匯聚了教育、科技、人才的核心資源。近年來，高校科普工作取得積極進展，但仍存在體系不夠完善、資源開放共享不足、評價激勵不健全、服務社會效能有待提升等問題。為此，中國科協、教育部在深入調研、廣泛征求意見的基礎上，制定出臺了本《意見》，旨在系統破解制約高校科普發展的關鍵問題，激發高校科普內生動力，構建高質量高校科普工作新格局。

　　《意見》提出四大重點任務，包括大力組織開展面向大學生的科普工作、大力組織開展面向公眾的社會科普活動、著力提升高校科普服務能力、加強科普工作保障體系建設。

　　著眼于構建長效機制，《意見》在明確組織管理機制、強化考核評價與激勵機制、構建社會化協同機制等幾個關鍵機制上實現了突破和創新。

　　其中，考核評價與激勵機制上，《意見》明確提出，要將科技人員和教師的科普工作及成果納入業績考核范疇；將指導學生科普實踐等工作納入教學工作量；對學生，可認定科普實踐學分，志愿服務計入時長。這些措施直擊當前高校普遍存在的“重科研、輕科普”評價導向問題，旨在為投身科普的師生提供實實在在的認可和保障。

　　社會化協同機制上，鼓勵高校跳出“象牙塔”，主動與各級科協、學會、科普場館、企業等深度合作，共建科普實驗室、開發科普展品、共享資源平臺。這種“開門搞科普”的機制，有利于匯聚各方資源，提升科普工作的協同性和影響力。

　　高校教師和科技工作者既是科研創新的主體，也應是科普工作的主力。《意見》主要通過“賦責、賦能、賦譽”相結合的方式調動其積極性。

　　中國科協和教育部將建立定期會商機制，共同研究解決落實過程中的新情況新問題。同時，積極推動高校與學會、場館、企業等建立穩固的合作關系，形成高校科普賦能的社會合力。

　　中國科協表示，相信隨著《意見》的深入實施，高校蘊藏的巨大科普潛能將得到有效釋放，為提升全民科學素質、建設世界科技強國作出不可替代的貢獻。(完)