百年弦歌不輟，文脈薪火相傳。作為福 建省重點建設高水平大學、省部共建高校， 福建師范大學立足“以師范為本”的辦學根基，緊扣國家新文科建設要求，以學科交叉為紐帶、技術創新為引擎、產學融合為路徑、服務社會為使命，在本科教學領域推出一系列改革舉措，為培養新時代高素質人才注入強勁動能，走出了一條具有師大特色的新文科建設之路。

　　以“學科交叉”為基石重構本科教學新體系

　　打破學科壁壘，是新文科建設的核心要義。傳統單一學科的培養模式已難以適應時代對復合型人才的需求，對此，學校著力推進學科資源的深度整合與跨界聯動，通過拔尖人才創新實驗班、微專業設置等多元形式，構建起層次分明、特色鮮明的學科交叉 培養體系。

　　拔尖人才創新實驗班聚焦文科領域精英培育，依托優勢學科群與專業學院，精準布局心理學、紀檢監察、馬克思主義理論、閩南語傳播、管理人才培養等核心方向。各實驗班由對應學院牽頭，配備專業負責人統籌推進，形成“學院主導、專家引領、精準培養”的特色育人格局，圍繞不同文科領域發展需求，為學生提供定制化培養方案，助力文科精英成長。

　　為精準對接行業需求、滿足學生個性化發展訴求，學校以“服務區域發展、 聚焦新興領域、突出師大特色”為導向，系統布局微專業建設，打造“小而精、專而強、新而活”的跨學科能力培養模塊。目前已形成覆蓋文化傳承、數字經濟、教育創新等領域在內的23個特色微專業集群，通過彈性學分制、校企雙導師等機制，讓學生在主專業學習基礎上，靈活補充跨學科技能，提升綜合競爭力。

　　以“技術創新”為引擎打造智慧教學新場景

　　福建師范大學將信息技術與文科教學深 度融合，以技術創新驅動教學模式變革，構建沉浸式、互動式的智慧學習新場景。

　　在虛擬仿真教學領域，學校依托1個國 家級、6個省級虛擬仿真實驗中心，整合多學科虛擬仿真資源，通過3D建模、動畫渲染等先進技術，創設可視化交互環境，打破傳統文科教學時空限制，讓學生在模擬場景中開展實踐訓練，提升解決復雜問題的能力。同時，學校廣泛推動大數據分析、人工智能等技術在文科課堂的應用，引導學生運用數字化工具開展研究與學習，培養適應數字社會的核心素養。傳播學院等院系充分發揮技術賦能優勢，鼓勵學生將融媒體創作知識與數字技術結合，對傳統文化進行創新性表達，借助新媒體平臺推動文化傳播，讓傳統文化在數字時代煥發生機，形成技術與文科教學深度融合的良好態勢。

　　以“產學融合”為路徑夯實實踐育人新根基

　　福建師范大學積極搭建產學合作平臺， 推動高校與政府部門、文化機構、知名企業 深度聯動，將真實行業需求與實踐場景引入 本科教學，夯實實踐育人根基。學校通過建立實踐實習基地、開設校企合作工坊等形式，為文科專業學生提供豐富的實踐機會，讓學生在實際崗位中應用專業知識、積累行業經驗。同時，注重發揮學生主體性作用，通過意見征集、志愿參與等方式，鼓勵學生參與實踐項目設計與優化，形成“師生共建、校企協同”的實踐育人模式。

　　在全國新文科實踐創新大賽備賽過程中，學校聚焦學生實踐創新過程，引導學生立足專業視角聚焦真問題，結合課堂所學深入開展實踐創新活動，在2024年大賽中，學校多個項目憑借鮮明的問題意識、扎實的實踐過程脫穎而出，充分展現新文科人才培養成效。社會歷史學院的“閩臺記憶”與兩岸歷史文化溯源項目，以兩岸歷史文化傳承中的現實需求為切入點，聚焦閩臺文化脈絡梳理的核心問題，組織學生團隊深入福建142家博物館開展為期數月的實地調研，運用多學科研究方法，系統采集閩臺文化脈絡，為兩岸歷史文化溯源提供實證支撐。文學院“心心向‘融’——鑄牢兩岸同胞中華民族共同體意識的文化踐行者”項目，則以兩岸心靈契合的現實需求為導向，深入挖掘兩岸文化同源內涵，通過兩岸文化共性的理論梳理，和系列文化交流活動策劃、文創產品設計等實踐形式，將文化認同轉化為具體可行的傳播載體，均獲金獎認可。

　　以“服務社會”為使命拓展育人價值新邊界

　　福建師范大學始終將服務社會作為新文 科建設的重要使命，積極推動本科教學成果 轉化，為地方經濟社會發展貢獻智慧力量。

　　在文化傳承與創新領域，學校發揮文科專業優勢，組織學生開展“三下鄉”、文化惠民、美痛浸潤等社會實踐活動，深入挖掘地方特色文化資源，普及法律知識與傳統文化，助力鄉村文化振興與基層文明建設。在決策咨詢方面，學校組建專業教師團隊，圍繞教育法治、產業發展、鄉村振興等課題開展研究，形成高質量研究報告，為地方政府決策提供參考，推動教學成果轉化為社會服務效能。

　　在新文科建設的征程中，福建師范大學通過學科交叉、技術創新、產學融合與服務社會的協同推進，在本科教學改革中取得了豐碩成果。無論是課堂教學創新、實踐育人模式探索，還是學生創新能力培養、社會服務貢獻，均展現出強勁實力與活力。未來，學校將繼續深化新文科建設內涵，為培養更多適應時代需求的高素質文科人才、推動地方經濟社會發展作出更大貢獻。

　　(作者：鄒曉彧 楊發福)