“原來你們的課堂是這樣的嗎？我們從來沒見過！”在中國-印尼全球融合式課堂的直播畫面里，印尼學生Sri Hartina將這句話敲進公共聊天區。

　　前不久，來自印尼Teuku Umar大學的70余名師生第一次沉浸式體驗齊魯師范學院《綜合英語》的智慧課堂：智能屏幕實時更新，任務列表跳動不止，學生積極討論的聲音從麥克風中傳來……真實而鮮活的中國課堂讓他們既驚訝又著迷。

　　這場跨國連接并非偶然。

　　世界慕課與在線教育聯盟是由中國發起成立的高等教育數字化領域多邊國際組織，自2020年成立以來，圍繞合作教學、能力建設、知識共享與公眾宣傳開展了一系列的探索與實踐，取得了顯著成效。聯盟已吸引16國的成員加入，旨在推動數字教育資源共享與協作創新，印度尼西亞網絡教育學院于2023年加入。2025年，該聯盟繼續面向全國高校征集向印尼高校開放的全球融合式課堂課程，齊魯師范學院的《綜合英語》課程成功入選2025年秋季學期中國-印尼全球融合式課堂項目。

　　“能不能再開一節課，專門講講你們的智慧教育？”一場由印尼學生發起的云端課堂開始醞釀。

　　11月20日下午，中印尼兩校共同舉辦的“一帶一路·智慧教育專題云端課堂”正式上線。與傳統的課堂教學不同，這堂課的核心是一場跨國青年對智慧教育的真誠追問與共同探索。

　　云端課堂一開始，印尼學生便把畫面調到最大，生怕錯過一個細節。真正打動他們的，不是某項技術、某份知識圖譜和某個AI助手，而是課堂里“人”的狀態。

　　2024級師范英語專業學生劉梓鈺發言時沒有講平臺、沒有提功能，而是從日常的學習體驗說起：“其實智慧課堂帶來的最大變化，是讓我愿意開口。我以前不太敢舉手，但現在每一秒都是參與的機會。”這句話讓印尼學生瞬間產生了共鳴。

　　中國學生楊海琳說：“它讓我們習慣思考，也習慣表達。”印尼學生Mita Ramelia說：“我們也可以試著讓課堂更主動一點。”通過分享彼此正在經歷的學習生活，兩國青年拉近了距離。

　　第一次云端課堂結束后，學生們久久不愿下線。

　　課堂的開啟，亦是文化的傳遞。2024級師范英語專業學生李子涵抱著一件黑陶作品走到鏡頭前：“這是章丘黑陶，它所用的泥土來自黃河沖積層。”印尼學生對此非常感興趣。

　　印尼學生Nirma Afriya分享道：“今天我才真正明白，智慧教育不僅是技術，更是一種讓課堂更像‘家’的方式。”中國學生毛偉語也有同感：“我發現跨國交流并不難，我們之間其實很好溝通，甚至能互相激發。”

　　作為任課教師，鄒德平在課后收到學生留言時寫道：“只要給青年一片自由對話的空間，他們就會自己把‘共同體’建起來。”印尼教師Endah Anisa的感受更像是點睛之筆，“今天我看到的不是技術，而是兩國青年愿意認真傾聽彼此說話、加深彼此了解，這比任何平臺都更珍貴”。

　　這些聲音匯聚成一句共同的感受——這不僅是一堂課，而是來自不同國度的青年在彼此靠近，他們在用自己的方式，讓智慧教育不只“可見”，更“可感”。

　　齊魯師范學院外國語學院院長宋秀葵介紹，近年來，該學院增設區域國別研究相關課程，并通過搭建多元交流平臺，組織師生赴共建“一帶一路”國家院校訪學研修、開展聯合教研等，努力培養能夠講好中國故事、傳播中華文化的外語人才，服務國家對外話語體系建設。

　　智慧教育連接世界，而青年交往讓世界更加緊密相連。

　　“共建‘一帶一路’的未來，最終要靠青年去同行、去理解、去連接。”齊魯師范學院黨委副書記、校長鄭秀文表示，新時代對教育開放提出新要求、新使命，該校將依托標志性課堂項目，通過智慧平臺共享優質課程資源，深入開展形式多樣的國際學術交流合作，培養兼具語言素養、家國情懷與國際視野的復合型人才，服務共建“一帶一路”走深走實。

　　中青報·中青網記者 邢婷 通訊員 鄒德平 于江 來源：中國青年報