黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》提出：“圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，優化高校布局、分類推進改革、統籌學科設置，深入推進‘雙一流’高校和國家交叉學科中心建設，強化科研機構、創新平臺、企業、科技計劃人才集聚培養功能，培育拔尖創新人才。”在人工智能快速發展背景下，高校如何培養適應時代要求、引領時代發展的拔尖創新人才，是一個新的時代課題。

　　教師是立教之本、興教之源。習近平總書記致信全國優秀教師代表時強調，“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。習近平總書記提出的教育家精神中所蘊含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等方面內容，為人工智能時代培養掌握人機協同原理、熟悉跨界融合邏輯、能夠駕馭復雜局面等能力的拔尖創新人才提供了科學指引。新時代新征程，要把弘揚教育家精神融入課程設置、教學模式創新和育人生態優化當中，確保人才培養工作在技術變革浪潮中始終把準方向、提升質量、行穩致遠。

　　進一步把牢培養方向。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。對于人工智能時代的拔尖創新人才而言，轉變思想觀念、掌握技術工具、提高工作技能固然重要，但堅定理想信念、厚植家國情懷、塑造健全人格更具基礎性、決定性意義。在時代發展日新月異、科學技術快速迭代和各類社會思潮不斷涌現的當下，教育家精神中“心有大我、至誠報國”的理想信念，正是高校培養拔尖創新人才的“定盤星”，要求高等教育培養的是始終心懷“國之大者”、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要把立德樹人貫穿人才培養各環節，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動專業知識傳授與國情教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育等有機結合起來，引導學生深刻理解中國式現代化的科學內涵與實踐要求，深入思考如何利用人工智能技術更好服務高質量發展、促進社會公平正義和增進人民福祉，保證高校培養的拔尖創新人才牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，其成長成才之路始終與國家發展之路同向同行。

　　進一步豐富培養內容。課程體系是人才培養的重要載體，面對人工智能帶來的教學中知識加速更新、學科交叉融合等趨勢和實踐中目標重塑、資源重組、業態重構等現象，傳統的高校課程體系一定程度上已顯滯后。要按照教育家精神中“求是創新”“啟智潤心”等要求，牢牢把握堅守思想性、凸顯時代性、強化系統性、增強實用性的原則，結合實際對高校課程體系進行系統優化改革。一方面，要加強人工智能通識教育，面向所有專業學生開設如人工智能導論等介紹AI歷史脈絡、基本原理和社會影響的基礎課程，適當擴大編程、數據結構與算法等與人工智能密切相關的課程覆蓋范圍，確保高校學生能夠正確認識AI并熟悉底層邏輯。另一方面，要主動打破學科壁壘，構建以智能決策、數據洞察和人機協同為重點的新課程模塊，讓各學科課程在人工智能背景下緊扣時代主題、緊跟發展步伐、緊貼現實需求，更加適合AI時代的教學應用。

　　進一步拓展培養路徑。人工智能技術為教學模式的變革提供了更多可能，但技術應用若缺乏正確教育理念的引導，則可能陷入技術至上的誤區。教育家精神中“因材施教”的智慧，正是賦予技術使用以靈魂的指引和溫暖的關照，同時在人工智能技術賦能下，這一教育智慧在各個教學場景也有了更為豐富的實現手段。比如對于管理學科而言，利用智能教學平臺進行授課，能夠實現學情精確診斷與學習資源精準推送；運用虛擬仿真、數字孿生等技術構建高度貼近現實的管理決策環境，可以讓學生在沉浸式體驗中提升實戰能力；通過人工智能提供涉及范圍更廣、覆蓋內容更全的項目式學習、案例研討等模式，便于鼓勵學生批判性思考與協作式創新。在這一過程中，教師的角色從知識的傳授者轉變為學習的設計者、引導者和激勵者，教學的導向從注重教知識轉變為注重育能力。與此同時，廣大教師也可以通過富有創造性的教學場景和啟發性的教學互動，充分展現“樂教愛生”的精神風貌，從而更好實現對每一名學生創新潛能的有效激發和個性化成長路徑的積極探索。

　　進一步優化培養環境。高校拔尖創新人才的培養絕非在某個“象牙塔”內就能完成，而是需要打造具備開放、協同、包容等特質的生態系統作為支撐。大力弘揚和踐行教育家精神，本身就是厚植拔尖創新人才培養的沃土。要把“甘于奉獻”“以文化人”等理念貫穿教師隊伍建設始終，引導廣大教師做“經師”和“人師”相統一的好老師，做學生為學、為事、為人的“大先生”，以大格局、大視野、大情懷培養人，切實當好學生成長道路上的引路人。要著力營造鼓勵創新、寬容失敗的學習氛圍和制度環境，加強校園文化建設，讓學生在校內潛心鉆研、砥礪本領，向上成長、向善而行。要構建政、產、學、研、用深度融合的協同育人共同體，促進校企協作、產教融合、科教融匯，引導各方力量共制培養方案、共建培訓基地、共解實踐難題，為源源不斷培養高校拔尖創新人才提供良好環境。

　　高校拔尖創新人才培養是一項具有重要意義的系統工程。我們要牢牢把握教育家精神的豐富內涵，牢牢把握人工智能時代的發展趨勢，牢牢把握高校培養拔尖創新人才的實踐要求，積極探索建立方向正確、內容豐實、路徑多元、環境優越的培養范式，努力為服務國家戰略需求和經濟社會發展輸送更多堪當民族復興重任的高素質人才。

　　(作者單位：西北工業大學)