中新網上海11月29日電 (記者 陳靜)第23屆上海國際課程研討會(簡稱：研討會)29日在華東師范大學召開。聯合國教科文組織國際教育局局長科斯坦扎·法里納受邀出席研討會并強調，中國在AI與STEM教育領域的創新實踐令人印象深刻，全球教育需要更多跨國合作，共同推進公平、高質量、面向未來的教育變革。

　　中國聯合國教科文組織全委會秘書長秦昌威在開幕式上強調，人工智能教育和STEM教育是構建教育新形態、提升全民科技素養、培養大批創新人才的重要路徑，未來STEM教育課程應與科技革命緊密聯動、更加注重能力培養、注重與人工智能技術的深度融合、加強國際合作，并期待與各方一道共同打造人工智能教育和STEM教育國際合作的新平臺。

　　本次研討會以“AI+STEM教育：中國與世界”為主題。恰逢聯合國教科文組織一類中心——國際STEM教育研究所正式落戶上海，研討會更具特殊而深遠的意義，體現了國際社會對中國在STEM教育領域探索的認可。

　　教育部教材局局長田立新在主旨發言中強調，加強“AI+STEM”教育，應恪守“以人為本、智能向善”原則，關注技術倫理，彌合數字鴻溝，增強教育韌性，確保成果惠及全體師生。據悉，未來，中國中小學課程教材體系建設將進一步加強十二年一體化設計，積極適應人工智能技術迭代更新，深化中小學教與學方式變革，積極創造條件，讓學生有充分的時間開展實驗探究、動手實踐等，與世界共享中國STEM教育經驗做法。

　　教育部基礎教育司副司長陳秋燕在主旨發言中指出，中國高度重視人工智能在基礎教育中的戰略作用，近年來密集出臺多項關鍵政策，構建覆蓋全學段、貫通“教—學—評”全過程的AI+科技教育體系。她強調，未來，中國將加強國際合作，推動中國教育資源國際化，深化跨國課程交流與科研協作，共建安全、包容的未來教育范式，為全球教育的進步與人類未來的美好圖景貢獻力量。

　　華東師范大學黨委書記梅兵指出，華東師范大學將智能教育作為核心戰略方向，持續推動AI賦能課程教學、教師發展與教育評價。本屆研討會是展示來自中國的方案、匯聚全球智慧的重要平臺，希望與國際伙伴共同探索智能時代STEM教育的新模式，為全球教育的未來發展貢獻更多智慧和方案。

　　在為期兩天的研討中，來自聯合國教科文組織國際教育局、斯坦福大學、哈佛大學、哥倫比亞大學、波士頓學院、劍橋大學、倫敦大學學院、奧斯陸大學、香港中文大學、美國教育考試服務中心等的21位海內外知名專家學者帶來了多元而深刻的學術洞見。

　　據悉，本屆研討會集中發布了多項AI教育研究的前沿成果，成果涵蓋課堂教學、學習測量與區域實踐等關鍵領域，展示了AI在課堂話語分析、學習任務生成、表現性評價與核心素養測評中的應用潛力。同時，多個實踐案例進一步證明了AI在項目化學習、工程教育與跨學科教學中的實際效用，展示了AI在課程設計、教學實施和改進評價中的廣泛應用前景。

　　在會議期間，“課堂話語智能分析國際聯盟”(簡稱聯盟)正式成立。聯盟由國家教材建設重點研究基地(中國特色教材理論與國際化戰略)、教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所牽頭，聯合來自英國劍橋大學休斯學院、美國哈佛大學教育學院、美國哥倫比亞大學教師學院、英國倫敦大學學院教育學院等頂尖高校的研究團隊，旨在共同研制和迭代課堂話語分析模型，實現對課堂數據的智能化收集與分析。

　　聯盟牽頭方將通過聯合全球最頂尖的課堂話語分析研究團隊、建設首個大規模跨國課堂話語數據庫、搭建國際一流的課堂智能分析平臺、制定并發布國際課堂智能分析標準，引領未來全球課堂話語智能分析的新圖景與新方向。

　　作為大會的實踐觀摩環節，科斯坦扎·法里納一行與國際知名STEM教育領域專家在華東師范大學課程與教學研究所專家團隊帶領下，走進上海市靜安區教育學院附屬學校，現場觀摩了“節能智慧小屋——添加智慧功能”“國潮禮盒·AI智創——創建智能體體驗AI語音推介”兩堂課。專家們一致認為，課堂“凸顯跨學科融合與創新實踐，生動展現了AI+STEM教育在真實情境中的落地成效，為全球課程改革提供了可借鑒的案例”。(完)