中新網(wǎng)廣州4月3日電 (記者 郭軍)近日，2025年廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單揭曉。暨南大學(xué)研究員張小欣主持的成果《立足僑鄉(xiāng)、輻射海外、文化傳承：華裔青少年“五教一體”模式的華文教育實(shí)踐》，憑借鮮明特色、扎實(shí)基礎(chǔ)和顯著成效，榮獲廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，充分彰顯了暨南大學(xué)華文教育的育人成效。

　　作為連接中外文明的重要紐帶，暨南大學(xué)深耕華文教育數(shù)十年，創(chuàng)新打造“理念引領(lǐng)—教材支撐—教師賦能—教法創(chuàng)新—教評(píng)保障”的“五教一體”模式，打通“為什么教—用什么教—由誰(shuí)教—怎么教—教得如何”全鏈條，推動(dòng)華文教育實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、體系化、可復(fù)制發(fā)展。

　　“學(xué)校組建專業(yè)調(diào)研團(tuán)隊(duì)，常態(tài)化聯(lián)絡(luò)30多個(gè)國(guó)家的華校，深入了解華裔青少年的語(yǔ)言環(huán)境、認(rèn)知特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，讓育人理念落地為可操作、可感知的教學(xué)實(shí)踐。”張小欣介紹，學(xué)校還從教材中精心融入當(dāng)代中國(guó)發(fā)展成就，在教師培訓(xùn)中強(qiáng)化跨文化闡釋能力，在教法設(shè)計(jì)中聚焦文化理解，在教評(píng)體系中納入文化素養(yǎng)維度，形成“價(jià)值引領(lǐng)—內(nèi)容支撐—能力培養(yǎng)”的完整邏輯鏈，讓中華文化傳承既有深厚根脈，又貼合青少年成長(zhǎng)規(guī)律。

　　翻開暨南大學(xué)2023版《中文》教材，“神舟飛天”“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”等當(dāng)代符號(hào)受到海外學(xué)生們的歡迎。教材內(nèi)容保持動(dòng)態(tài)迭代，讓中華文化在貼近生活場(chǎng)景中自然浸潤(rùn)，這是暨南大學(xué)創(chuàng)新培育海外華裔青少年的舉措之一。

　　在教材建設(shè)上，學(xué)校搭建了“語(yǔ)言-文化-學(xué)科”三維框架，實(shí)施“主干+學(xué)科”“通用+國(guó)別”雙策略，累計(jì)編寫《中文》《華文》《數(shù)學(xué)》《常識(shí)》等教材近300本。其中，通用版教材憑借科學(xué)的知識(shí)體系與豐富的文化內(nèi)涵，全球發(fā)行量超5000萬(wàn)冊(cè)，覆蓋100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)；柬埔寨定制版教材更是通過課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用時(shí)、學(xué)科知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、評(píng)估方式五維精準(zhǔn)校準(zhǔn)，巧妙融入“中柬合作”“吳哥文化”等互鑒元素，被全柬58所華校全面采用，年度使用者達(dá)5萬(wàn)名學(xué)生。

　　在師資培育方面，學(xué)校構(gòu)建了“職前學(xué)歷-職中研修-職后認(rèn)證”一體化生態(tài)。在印尼、意大利等國(guó)開設(shè)遠(yuǎn)程華文教育學(xué)歷班，培養(yǎng)骨干教師3000余人，不少畢業(yè)生已成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)厝A校校長(zhǎng)或教學(xué)骨干；順應(yīng)數(shù)字化趨勢(shì)轉(zhuǎn)型線上專題培訓(xùn)后，開設(shè)“文化教學(xué)微技能”“AI輔助教學(xué)”“繪本創(chuàng)編”等10余個(gè)熱門課程，近萬(wàn)名教師參與學(xué)習(xí)提升；通過“線上+線下”雙軌模式累計(jì)培訓(xùn)教師3萬(wàn)余人次，覆蓋70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　教法與教評(píng)的創(chuàng)新讓育人成效落地生根。遵循“語(yǔ)言+文化+生活”融合邏輯，按學(xué)生基礎(chǔ)差異與學(xué)段目標(biāo)，設(shè)計(jì)“趣味啟蒙”“深度探究”分層方案，低學(xué)段通過兒歌、繪本、情景游戲激發(fā)興趣，高學(xué)段通過專題研討、文化實(shí)踐深化理解，同時(shí)強(qiáng)化文化闡釋、互動(dòng)引導(dǎo)、數(shù)字應(yīng)用等實(shí)操技能培訓(xùn)。全球首個(gè)華裔語(yǔ)言傳承專屬的華文水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，分6級(jí)覆蓋聽說(shuō)讀寫與文化認(rèn)知，疫情期間克服困難在17國(guó)舉辦486場(chǎng)測(cè)試，超萬(wàn)人參與。

　　“有了標(biāo)準(zhǔn)化教材和系統(tǒng)教法，學(xué)生不僅漢語(yǔ)水平提升快，對(duì)中華文化的認(rèn)同感也越來(lái)越強(qiáng)。”印尼三語(yǔ)學(xué)校協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人的感慨，道出了“五教一體”模式在海外的實(shí)踐成效。

　　在柬埔寨，使用定制教材的華校學(xué)生的華文學(xué)習(xí)興趣明顯提升，數(shù)萬(wàn)名華語(yǔ)人才畢業(yè)后投身中柬經(jīng)貿(mào)、文化交流，成為兩國(guó)友好往來(lái)的橋梁；在印尼，通過學(xué)歷教育和專題培訓(xùn)，華文教師隊(duì)伍的專業(yè)化、學(xué)歷化、年輕化水平顯著提升，暨南大學(xué)被當(dāng)?shù)亟處熡H切稱為“娘家”。

　　截至目前，該模式已覆蓋全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)校牽頭組建的“全球華校聯(lián)盟”，聯(lián)結(jié)60多個(gè)國(guó)家的3000多所華校，實(shí)現(xiàn)教材發(fā)行、師資互動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)推廣的跨時(shí)空聯(lián)動(dòng)。(完)